2024七年级语文上册第6单元第24课寓言四则前二则公开课一等奖创新教案(5份打包）.docxVIP

2024七年级语文上册第6单元第24课寓言四则前二则公开课一等奖创新教案(5份打包）

皇帝的新装

教学目的：

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．整体感知课文，理清故事情节。

3．领会文章深刻的内涵，理解人物形象。

教学时间：2课时

第1课时

教学目的

1．了解作者

2．了解课文基本内容

教学内容与步骤

情景激趣：

2010年上海世界博览会丹麦馆内的“海港中央，端坐着雕塑美人鱼，这是根据安徒生的童话雕塑的。

安徒生(1805—1875)，丹麦著名童话作家。出生于丹麦一个贫苦的鞋匠家庭。早期写有诗歌，剧本和长篇小说《Bp兴诗人》等。1835年开始写童话，共160余篇。在《丑小鸭》、《克劳斯和大克劳斯》、《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《她是一个废物》等。其作品揭露当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫富之间的悬殊，同情下层人民的苦难。其作品想象丰富，情节生动，语言朴素。

童话是儿童文学的一种，这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行教育。童话的语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人人胜，往往采用拟人的手法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个自然界以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。

本文根据西班牙一则民间故事改编而成的童话。

探究生趣

第一步，泛读课文。指导学生阅读时，要求用横线标出文章的线索、文眼等，用序号标出意义段，用波浪线标出抒情或议论的文字，批注自己的阅读感受。在此基础上理解课文的结构与中心。

一、阅读课文

㈠速读课文，在读的过程中，校正读音，积累词语：

炫耀(xuàn)：本课指夸耀。

称职(chèn)：能够胜任所担当的职务。称；适合。

不可救药：比喻人或事物已坏到无法挽救。

呈报(chéng)：报告(上级)。

华丽：美丽而有光彩。

陛下(bì)：对君主的尊称。

头衔：指官衔、学衔等称号。

爵土(jué)：欧洲君主国最低的封号，不世袭，不在贵族之内。

骇人听闻(hài)：使人听了非常震惊。骇：惊吓。

随声附和(hè)：别人说什么，自己跟着说什么。形容毫无主见，—味盲从。

滑稽(jī)：言语、动作引人发笑。这里是荒唐的意思。

㈡分角色朗读课文，要求正确、流利、有感情地朗读。

1．分配角色

叙述旁白皇帝老大臣官、小孩子、爸爸、百姓

2．分角色朗读课文。

一、探究结构

学法指导：理解文章整体结构，要注意通过文章的结构特色、文中提示思路的词语或句子加以理解。散文的一般结构方式为提出对象，对对象进行直接描写和间接描写，点明意义。

理解结构要从抓线索或文眼入手。

1．划分段落，概括大意

第一段（从开头到“皇上在更衣室里”）：爱新装

第二段（从“有一天到“并授予一枚可以挂在扣跟上的勋章”）：看新装

第三段（从“第二天早上到“实在什么东西也没看见”）：穿新装

第四段（从“这样到完）：展新装

2．根据提纲复述课文，要求内容具体，细节生动

二、探究中心

学法指导：理解中心，要找出文章的写作重点和文章中对整体内容进行抒情或议论的部分；指导学生结合上述内容，根据作者的写作背景、意图等概括出文章的中心，并理解含义；理解这个中心的深刻或新颖之处，并理解这个中心在原文中是如何表达出来的；指导学生理解这个中心对自己的启示。

课堂探究；

1．这篇童话讽刺了什么，告诉我们什么

明确：这篇童话通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝上当的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人，无情鞭笞了黑暗腐朽的封建制度。它告诉我们应该保持天真烂漫的童心，要无私无畏，敢于说真话。

2．课文表现的中心思想对我们有何启示？

总结固趣：

布置作业

深入阅读课文，并对课文作个性理解。

第2课时

教学目的

深入理解课文。

教学内容与步聚

情景激趣

安徒生从前是一个穷孩子，父亲是鞋匠。父亲去世之后，母亲为了生活不得不带着他另嫁。有一天，他有机会去晋见王子，他满怀希望，在王子面前唱诗歌。朗诵剧本。表演完毕后，王子问他想要求什么赏赐这个穷孩子大胆地提出要求：“我想写诗剧，而且在皇家剧院演戏。”王子把