第三单元《西游记》想象艺术主题交流课 公开课一等奖创新教案.docxVIP

第三单元《西游记》想象艺术主题交流课公开课一等奖创新教案

乘想象之舟，寻现实之味

——《西游记》想象艺术主题交流课教案

教学目标

1.能从故事、人物、细节等方面展开思考，体会《西游记》中的非凡想象。

2.能欣赏《西游记》中的想象艺术，理解想象与真实的关联。

3.能发挥想象，创编西游故事。

教学重点

1.能从故事、人物、细节等方面展开思考，体会《西游记》中的非凡想象。

2.能欣赏《西游记》中的想象艺术，理解想象与真实的关联。

教学难点

能发挥想象，创编西游故事。

教学过程

一、情境导入

在西游旅途中，你到过许多奇幻的地方，遇见了各样千奇百怪的神佛妖魔，经历了各种匪夷所思的事件，你不禁向师兄们感叹：“这真是一次奇幻之旅啊！师兄们，这一路上有哪些奇幻之处令你记忆犹新呢？

大师兄悟空先开了口：“俺老孙上天入地什么没见过，火焰山那地界可真是不常见。”

二师兄悟能嘿嘿一笑：“三位菩萨连同黎山老姆戏弄老猪那回，真假交融，做梦一般。

三师兄悟净则说：“六耳猕猴竟能将自己伪装得与大师兄一模一样，实在是奇。”

见你们讨论得热闹，唐僧便说道：“今队中掌书记有此一叹，必是有所感悟。你可将本次旅途中经历的奇幻处细细探究一下！大师兄又说：“不仅如此，九九八十一难，一切皆有定数。师弟若是能感悟到其中的要紧之处，也可写写属于自己的西游故事。”

请完成唐僧和悟空交给你的任务，探究本书的想象艺术，并借助探究成果再创西游故事。

二、课堂活动

任务一：读西游故事，感受想象的魅力

回顾整个西游旅程，无论是见过的景色、遇见的神佛妖魔，还是经历的事件，处处都充满了奇妙的想象。请你结合具体内容，从场景、人物、事件等角度入手，说说哪些想象奇妙之处给你留下了深刻印象，并说明理由。

示例：

那座山正当顶上，有一块仙石。其石有三丈六尺五寸高，有二丈四尺围圆。三丈六尺五寸高，按周天三百六十五度；二丈四尺围圆，按政历二十四气。上有九窍八孔，按九宫八卦。四面更无树木遮阴，左右倒有芝兰相衬。盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴，五官俱备，四肢皆全。便就学爬学走，拜了四方。

——《第一回灵根育孕源流出心性修持大道生》

分析：孙悟空自一仙石中孕育，这仙石因一直受日月精华的滋养，孕育了一个仙胞，迸裂后产一石卵。最终化作一个石猴，五官、四肢皆全。这一过程的奇妙之处在于违反常识常态，又有着现实生活的影子。石猴在现实生活中不曾有，但猴子是现实世界中真实存在的动物。孙悟空别样的出身预示了人物的不凡，这一人物设定充满了奇妙的想象，作为故事的开头，充分激发了读者的阅读兴趣。

点拨：

场景

老者道：“敝地唤做火焰山，无春无秋，四季皆热。三藏道：“火焰山却在那边？可阻西去之路？”老者道：“西方却去不得。那山离此有六十里远，正是西方必由之路，却有八百里火焰，四周围寸草不生。若过得山，就是铜脑盖，铁身躯，也要化成汁哩。

——《第五十九回唐三藏路阻火焰山孙行者一调芭蕉扇》

土地道：“是你也认不得我了。此间原无这座山，因大圣五百年前大闹天宫时，被显圣擒了，压赴老君，将大圣安于八卦炉内，煅炼之后开鼎，被你蹬倒丹炉，落了几个砖来，内有馀火，到此处化为火焰山。我本是兜率宫守炉的道人，当被老君怪我失守，降下此间，就做了火焰山土地也。”

——《第六十回牛魔王罢战赴华筵孙行者二调芭蕉扇》

资料链接：火焰山，古称赤石山，维吾尔语称“克孜勒塔格（意为红山），位于新疆吐鲁番市，横卧于吐鲁番盆地中，基本地貌格局形成于1.41亿年前。火焰山主要由中生代的侏罗纪、白垩纪和第三纪的赤红色砂、砾岩和泥岩组成，山上寸草不生，基岩裸露，且常受风化沙层覆盖。夏季最高气温达47.8度，地表最高温度在70度以上。

唐朝时，以其炎热曾名为“火山”。每当盛夏，红日当空，赤褐色的山体在烈日照射下，砂岩灼灼闪光，炽热的气流翻滚上升，就像烈焰熊熊，火舌撩天，故又名火焰山。

分析：《西游记》中的火焰山地貌奇特，给人留下了深刻的印象。实际上，也真有火焰山一地，那里寸草不生，基岩裸露，盛夏时节炎热异常。作者在这一真实环境的基础上展开想象，运用夸张的手法，赋予了火焰山更加奇特的环境特点“有八百里火焰就是铜脑盖，铁身躯，也要化成汁哩”。还借助联想赋予了它奇幻的来历“被你蹬倒丹炉，落了几个砖来，内有馀火，到此处化为火焰山”，更添神秘色彩。