第六单元《西游记》典型人物分析 公开课一等奖创新教案.docxVIP

第六单元《西游记》典型人物分析公开课一等奖创新教案

万般劫难过，心猿成正果

——《西游记》典型人物分析教案

教学目标

1.能梳理人物的变化，探究变化原因，感受其成长，为其梳理人物成长史。

2.分析探究师徒四人取得真经的原因。

教学重点

1.能梳理人物的变化，探究变化原因，感受其成长，为其梳理人物成长史。

2.探究取得真经的原因。

教学难点

分析探究师徒四人取得真经的原因。

教学过程

一、情境导入

大师兄孙悟空作为取经团队的领军人物，一路上救师父、护师弟、斩妖魔，他的辛苦与付出令人动容，他的成长与变化令人敬佩。

想到这里，你不禁向师父和师兄们发问：“师父师兄们，大家觉得大师兄悟空在这一路上发生了哪些变化？

唐僧一脸欣慰地答道：“经这一路的修行，悟空已学会持善念、行善事。”

二师兄悟能皱着鼻子笑道：“猴哥还是那么爱捉弄人，不过性子倒是和顺了许多。

三师兄悟净则说：“师兄经历磨练后，现如今是名副其实的斗战胜佛。”

你听了以后深以为然，这时，大师兄悟空突然跳出来说：“师弟，成为队中掌书记，看来你是得了文曲星的偏爱啊，今天要论我，那就有劳你翻翻你的记录，说说我这一路的历程吧！

请完成孙悟空交给你的任务，梳理其成长历程，为其制作“人物成长史”。

二、课堂活动

任务一：分析探究，斗战胜佛的成长之路

回顾大师兄的一生，从石猴到美猴王、孙悟空、弼马温、齐天大圣，到孙行者，再到最后的斗战胜佛，其成长经历可谓精彩纷呈。请你通过回顾重点回目，梳理大师兄悟空的人生经历，从外形、本领、认识和心态、性格等方面比较其发展与变化，探究其变化的原因，感悟斗战胜佛的成长之路。

活动1：梳理悟空的人生经历

从石猴到斗战胜佛经历了哪几个人生阶段？利用以下思维导图仿照示例简单概括。

人生阶段：

点拨：

人生阶段：石猴出世→拥立为王→外出求学→学成归来→天庭招安→被压山下→西天取经→终成正果

活动2：梳理悟空外形、本领的变化

根据人生阶段的不同梳理大师兄孙悟空外形、本领的变化，感受其成长。

提示：可结合悟空人生的几个重要转折点进行梳理，重点关注第一至七回，及第十四回。

外形变化：

因见风，化作一个石猴，五官俱备，四肢皆全。（动物）

将那跑不动的拿住一个，剥了他衣裳，也学人穿在身上。（开始学穿衣）

也没甚么器械，光着个头，穿一领红色衣，勒一条黄绦，足下踏一对乌靴，不僧不俗，又不像道士神仙，赤手空拳。（穿戴整齐）

北海龙王敖顺道：“说的是。我这里有一双藕丝步云履哩。西海龙王敖闰道：“我带了一副锁子黄金甲哩。”南海龙王敖钦道：“我有一顶凤翅紫金冠哩。老龙大喜，引入水晶宫相见了，以此奉上。悟空将金冠、金甲、云履那穿戴停当。（穿衣开始讲究）

却说那孙行者请三藏上马，他在前边，背着行李，赤条条，拐步而行。（再次赤条条）

行者又有眼色，见师父洗浴，脱下一件白布短小直裰未穿，他即扯过来披在身上，却将那虎皮脱下，联接一处，打一个马面样的折子，围在腰间，勒了藤条。（再穿衣）

行者遂脱下旧白布直裰，将绵布直裰穿上……似一条金线儿模样，紧紧的勒在上面，取不下，揪不断，已此生了根了。（标志性打扮）

明确：从外形的角度看，悟空出生时是石猴，是动物。后来外出求学，从学穿衣开始逐步具备人的特征。学成归来后，去龙宫夺定海神针的同时，还求来一身披挂，穿衣打扮更讲究了，也反应了悟空心态的变化。刚从五行山下出来时，则又恢复了刚出生时赤条条的状态。这里的赤条条可以看成悟空的又一次新生，自此他走上西行之路，开启了孙行者的修行旅途。正式踏上征途之后，无论是穿白布直裰，还是穿绵布直裰，腰间都系着虎皮，和他既具人性又具动物性的形象相互匹配，也成了他固定的标志性装扮。

本领变化：

便就学爬学走，拜了四方。

学人礼，学人话。

学言语礼貌，讲经论道，习字焚香，每日如此。

闲时即扫地锄园，养花修树，寻柴燃火，挑水运浆。

当传与你长生之妙道也。

将七十二般变化，都学成了。

悟空即运神炼法，会了筋斗云。

紧挨箍有镌成的一行字，唤做“如意金箍棒”，重一万三千五百斤。

那猴吃了蟠桃，饮了御酒，又盗了仙丹，——我那五壶丹，有生有熟，被他都吃在肚里。运用三昧火，煅成一块，所以浑做金钢之躯，急不能伤。

只是风搅得烟来，把一双眼煼红了，弄做个老害眼病，故唤作“