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-统编版语文六年级上册第八单元习作有你真好-（讲义）

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六上第八单元习作指导：有你，真好

一、谈话引入：

亲爱的同学们，当我们看到“有你，真好这句话时，相信大家的内心都会泛起层层涟漪，脑海中不由自主地浮现出一个特别的人。今天咱们就一起来深入探讨如何写好这篇充满温暖与真情的习作。

二、审题指导

“有你，真好”是一句让人感到温暖的话。凝视着它，那人、那事、那场景……就会慢慢浮现在眼前。

▽看到“有你，真好这句话，你想到了谁

▽为什么觉得有他“真好”

▽哪件事或哪几件事让你感触比较深

▽当时的场景是怎样的

拿起笔，表达你真挚的情感吧!写的时候，可以假想这个“你就在眼前，你在用文字和他对话。

明确：这是一篇写人习作，用第二人称写。

在文章中要写出觉得这个人“真好”的原因，通过感触深的事例来写表现这个人的“好”，同时要注意场景描写。

三、选材指导

“有你真好”中的“你可以是家里的亲人，学校的老师或同学，给予自己帮助的陌生人，还可以是对自己产生影响的书中或历史中的人物……

回忆：在我们的生活中，无论是开心还是难过，总会有一些人在我们身边，给予我们支持和帮助。

是谁和你一起玩游戏（分享快乐）

是谁在你难过、考试失利安慰你，是谁在你烦躁不安、遇到困难开导你；

是谁在你骄傲自大时点醒你

填写学习单：

在我最难过的时候，是同桌安慰了我。

在我烦躁不安的时候，是（）开导了我。

在我（）的时候，是（）点醒了我。

在我（）的时候，是（）鼓舞了我。

在我（）的时候，是（）帮助了我。

四、回忆事件

哪件事或哪几件事让你印象深刻？当时的场景是怎样的？填写学习单，展示评价学生的学习单。

有你，真好印象深刻的事情当时的场景

五、写作思路

行文安排

①围绕“你”的“好”，详细写1件事情，突出“有你，真好”。

②围绕“你的“好”，并列写2-3件事，突出“有你，真好。

(一）用一件事展现“有你，真好”

可用人物关键性的语言或动作如同串珠的丝线，将事件中一个个画面连接起来，展现事件的全过程，生动地刻画人物的形象。

如1：妈妈在我生病时对我的关心

关键语言1：“宝贝，别害怕，妈妈在这。

关键语言2：“来，把这药吃了，很快就会好起来的。”

关键语言3：“睡吧，妈妈会一直陪着你。

通过这样的关键语言串联事例，可以很好地展现妈妈的关爱，体现“有你真好”的主题。

如2：我考试失利时，朋友对我鼓励

关键语言1：“一次失败不代表永远，妈妈相信你能行。

关键语言2：“我们一起找找问题出在哪，我陪你一起解决。”

关键语言3：“加油，你是最棒的！

通过这样的关键语言串联事例，可以很好地展现朋友的关爱，体现“有你真好”的主题。

如3：以老师关键语言为线索，串联情节，表达“有你，真好。

开头：李老师在比赛前鼓励“我”：“先慢后快，相信自己！

中间：去年比赛失利，李老师安慰“我”：“没关系，我们明年再战！

今年比赛中李老师指导我：“可以加速了！冲！”

“我获得第一名，李老师夸赞我：“好样的！”

结尾：感谢李老师的耐心呵护

例文

老师，有您真好

“先慢后快，相信自己！晴空下，您的声音响起。跑道上的我扬起嘴角，朝您挥了挥手。

这是我第二次参加校园春季运动会的长跑项目。直到现在，仍清晰地记得去年长跑比赛时的情景。我站在起跑线上，一副志在必得的神情。哨声一响，我就冲了出去，却在跑了两圈后因体力不支，渐渐落后。果不其然，我最终连决赛都没有进。

“没关系，我们明年再战！”您走到绿茵场上，递给我一杯温水，轻声说道。我抬头望向您，憋了许久的泪水夺眶而出。您的安慰让我冷静下来，而那杯温度适宜的水更让我心生暖意。

后来，我在操场训练时，身边常常有您的陪伴。那时，我多想说一句“有您，真好”，但我更想用行动表达我的感谢。

“预备，跑！”一声枪响，我的思绪被拉了回来。我迈开双腿，心里默念着您的教导。我稳住脚步，不紧不慢地跑在队伍中间。

场外围绿树成荫，层层叠叠的绿叶在风中摇曳着，阳光从茂密