三上11《我们都是热心人》道德法制教学设计改.docVIP

《我们都是热心人》道德法治教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能目标

1.学生能够理解什么是热心助人，知道在日常生活中哪些行为属于热心帮助他人。

2.掌握一些基本的帮助他人的方法和技巧，如倾听他人需求、主动提供合适的帮助等。

3.学会观察身边人的困难和需求，提高发现问题的能力。

（二）过程与方法目标

1.通过故事分享、角色扮演、小组讨论等活动，培养学生的表达能力、合作能力和思考能力。

2.引导学生在实际情境中运用所学方法去帮助他人，提高实践能力和解决问题的能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.激发学生乐于助人的情感，培养学生的同情心和爱心。

2.让学生体会到帮助他人带来的快乐和成就感，树立积极向上的价值观。

3.引导学生养成主动关心他人、乐于助人的良好习惯，增强班级凝聚力和社会责任感。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.让学生深刻理解热心助人的内涵和意义，明确在不同情境下如何帮助他人。

2.培养学生乐于助人的意识，使学生能够主动关注他人的需求并积极行动。

（二）教学难点

1.帮助学生克服可能存在的害羞、害怕麻烦等心理障碍，勇敢地去帮助他人。

2.引导学生在帮助他人时把握好分寸，做到既有效帮助又不伤害他人的自尊心。

三、教学方法

讲授法、讨论法、故事法、角色扮演法、实践操作法

四、教学准备

1.收集一些关于热心助人的小故事、图片和视频，制作成多媒体课件。

2.准备一些模拟帮助场景所需的道具，如文具、书本、玩具等。

3.制作“热心小天使”评比卡片，用于鼓励学生在课后积极帮助他人。

五、教学过程

第一课时：热心助人在身边

1.导入新课（5分钟）

播放一段小朋友互相帮助的视频，视频中展示一个小朋友摔倒了，其他小朋友主动将他扶起并关心他有没有受伤，一起帮助他捡起掉落的物品等场景。播放结束后，提问学生：“同学们，在视频里你们看到了什么？这些小朋友的行为好不好？为什么？”引导学生回答出这是热心帮助他人的行为，从而引出本节课的主题——我们都是热心人。

展示课题：我们都是热心人——热心助人在身边

板书设计：

我们都是热心人

热心助人在身边

2.讲授新课（35分钟）

故事分享（15分钟）

教师讲述故事：“在一个寒冷的冬天，一位老奶奶在路边卖菜，她的手被冻得通红。这时，一个小学生路过，他看到老奶奶的样子，就用自己的零花钱把老奶奶剩下的菜都买了下来，还帮老奶奶把菜搬到了她家里。老奶奶非常感动，直夸这个小学生是个热心肠。”

讲完故事后，组织学生分组讨论：“在这个故事里，小学生的哪些行为是热心助人的表现？如果你是这个小学生，你会怎么做？”每个小组推选一名代表进行发言。

教师总结：热心助人就是当看到别人遇到困难时，主动伸出援手，用自己的行动去关心和帮助他人，让他人感受到温暖和关爱。

寻找身边的热心事（15分钟）

教师引导学生思考：“在我们的班级里、学校里或者生活中，你们有没有发现像这样热心助人的事情呢？”让学生在小组内交流分享自己身边的热心助人故事。

每组选派代表上台讲述身边的热心助人故事，如同学之间借文具、帮忙打扫卫生、扶老人过马路等。教师在学生讲述过程中适时给予肯定和补充，将这些故事简单记录在黑板上。

教师提问：“从这些故事中，你们能感受到热心助人有什么作用呢？”引导学生思考并回答，如能让被帮助的人感到快乐、能增进人与人之间的友谊、能让班级和社会更加和谐等。

图片辨析（5分钟）

展示一些图片，图片内容包括热心助人的场景（如给贫困地区捐赠衣物、为迷路的小朋友指引方向等）和一些看似热心但实际可能存在问题的场景（如未经允许帮同学整理书包导致同学找不到东西、在马路上追逐打闹去扶老人等）。

组织学生观察图片并讨论：“这些图片中的行为哪些是正确的热心助人行为？哪些是不正确的？为什么？”让学生通过辨析，进一步明确热心助人的正确方式和需要注意的问题。

3.课堂小结（3分钟）

与学生一起回顾本节课的重点内容：热心助人就是主动帮助他人，身边有很多这样的热心事，热心助人能带来很多积极的影响，同时帮助他人时要注意方式方法。

提问学生：“通过本节课的学习，你有没有想要去帮助别人的想法呢？你打算怎么做？”了解学生的学习收获和内心想法。

4.布置作业（2分钟）

要求学生回家后，和家长分享本节课所学的热心助人的故事和知识，并一起寻找家庭生活中的热心助人瞬间，如家人之间的互相帮助等，用照片或绘画的形式记录下来。

让学生在本周内，主动去做一件热心助人的小事，如帮邻居拿快递、为同学讲解一道难题等，并记录下自己的感受和