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工商管理专业的教学改革

摘要：工商管理学科是一门应用多学科与多领域理论方法和技术，系统地研究工商管理活

动基本规律和一般方法的应用科学，其目的是研究各种类型的组织利用有限资源实现组织目

标的管理活动复杂行为及其规律。以ERP教学为中心，全方位、多层次资源集成，构建经

管类高校校内综合实验教学体系改革，探索一条经管类高校的高素质本科人才的培养之路，

使学生熟悉企业运作流程、了解企业运作规律、具备实际的动手操作能力及管理决策能力。

关键词：工商管理;专业;教学改革

随着经济的快速发展，企业对专业经济管理人才的需求十分旺盛，推动了高校经济管理类

学科的发展。目前各高校培养的大学生只注重理论知识的掌握，动手能力差，不能适应企业

需要，由此引发了对大学本科阶段经管类学科教学模式改革的深层思考。作为学生在校学习

期间的主要实践方式之一的实验教学，其现有的模式很值得我们反思。实践性教学是把理论

知识转化为实际能力的主要教学环节，实验教学的目的不仅是让学生通过实际操作提高分析

和解决实际问题的能力，还要通过实验来培养他们的创新意识和创造性思维，就目前高校现

状而言，提高综合性、设计性实验的比例是目前高校经管类教学实验发展的大方向。

1工商管理专业实验教学体系改革的重要性

1.1推进学生素质教育。工商管理专业的实验教学方法，在学生素质教育系统中居于重要

地位，发挥着不可忽视和不可替代的作用。工商管理专业实验教学强调全面培养学生的知

识、能力、素质，特别是学生的知识获取能力、应用操作能力与创新能力。加强工商管理

专业的实验室建设与实验教学，有利于学校根据新世纪对经管类人才培养的目标要求，改变

以往那种文科不需要实验教学的旧思维模式以及片面强调教育就是传授知识而忽视能力

素质培养的陈旧观念;有利于发挥实验教学的`能力，在强调理论教学的同时重视实验教学，

实现经管类教育由单纯的知识传授教育向全面素质教育的转变。

1.2培养学生实践能力与创新能力。实践能力与创新能力的培养是目前工商管理专业教育

的薄弱环节。高校向社会输送的工商管理专业学科毕业生不能完全满足飞速发展的需要，其

根本原因在于工商管理专业教育中的课堂理论教学和社会实践严重脱节。在工商管理专业学

科人才创新思维和创新能力的培养方面，实验教学大有可为。由于工商管理专业学科具有涉

及面广、变化快等特点，传统的教学方式和实验模式使得学生难以将分散在专业课程中的现

代企业管理理论和方法融会贯通、综合运用，同时社会实践的局限性和市场竞争的风险性，

不可能提供完整的、动态的管理环境，使学生能自主运用所学的基础理论知识和方法系统地

进行实践性尝试。而实验教学则使这种尝试成为可能。它可以通过应用和开发来实验模拟动

态实现企业管理环境，使学生通过实验教学，在很短的时间内就能充分发挥主观能动性，综

合运用所学现代企业管理基本理论和方法，进行创造性的实践活动。

1.3掌握各种管理软件的必要手段。现代信息技术的产生和发展，推动企业管理领域全方

位的变革。企业管理软件作为工商管理学科重要的工具性知识，具有很强的实践性，因此，

实验教学对于这种工具性知识的掌握必不可少。

2工商管理专业实验教学改革的方式

2.1改革实验、实践教学手段和方法。为了提高实践教学效果，教学团队老师积极开展实

践教学体系。在实践教学中，教师们对实践环节中的教练作用达成共识，提出了适度指

导的概念。发现在实践环节中，对学生指导多了，产生过分依赖，一遇到问题，不去思考

就问老师，达不到训练的目的;相反，对学生指导过少，学生面对问题茫然无从下手，影响

训练效果。一般老师们在前一段布置知识预习，并在设计和实习的开始阶段多介绍背景知识，

有时用案例导入。

2.2多种教学方式相结合。在实践环节训练中，有计算机模拟训练，有软件应用训练学生，

也有管理游戏，调动学生学习积极性，使学生积极参与教学过程。一般情况学生在实践的

课程上表现非常积极投入，知识掌握效果也非常好。指导学生参加全国挑战杯活动，各种

沙盘模拟大赛等形式，开辟第二课堂。

2.3全面更新课程设计。(1)课程设计应坚持的原则统一要求与自主选修相结合;学历教育

与职业技能教育相结合;本土化与国际化相结合;校内教育与校外教育相结合;专业教育与

个人兴趣相结合.(2)课程设计的要素课程体系如何构建?其依据是什么?关键要参照企业对

人才(毕业生)能力的需求。通过调研我们发现，企业对人才素质的要求包括组织能力，交际

能力，演讲能力，调研能力，谈判能力，理财能力，外语能力，写