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九年级物理上册13.3怎样认识和测量电流说课稿（新版）粤教沪版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：九年级物理上册13.3怎样认识和测量电流

2.教学年级和班级：九年级（具体班级视实际情况填写）

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕电流的概念、产生原因以及测量方法展开，通过讲解和实验操作，让学生掌握电流的基本知识和测量技能，为后续电路学习打下基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的物理学科核心素养，具体包括：发展学生的科学探究能力，通过实验探究电流的测量方法，增强实践操作技能；提升学生的科学思维能力，理解电流产生的条件和测量原理；培养学生的学习兴趣和科学态度，通过动手实验激发对物理现象的好奇心，培养严谨的科学态度；提高学生的信息处理能力，通过分析实验数据，培养数据的采集、处理和解释能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是：

-电流的概念及其产生原因：让学生理解电流是电荷的定向移动，掌握电流的方向规定。

举例：通过展示电子流动的方向，强调电流方向与电子流动方向相反的规定。

-电流的测量方法：学会使用电流表测量电流，并了解其使用规则和注意事项。

举例：演示如何正确连接电流表到电路中，并强调电流表必须串联在电路中，且正负接线柱连接正确。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-电流表的使用规则：学生往往在连接电流表时容易出错，如接错接线柱、将电流表并联在电路中等。

举例：通过实际操作演示错误的连接方式及其可能导致的后果，如电流表损坏或读数不准确。

-电流单位换算：学生可能对电流单位之间的换算关系不够熟悉，导致计算错误。

举例：通过例题和练习，让学生反复练习安培(A)、毫安(mA)、微安(μA)之间的换算，以加深理解。

-电流与电压、电阻的关系：理解欧姆定律，并应用其解决实际问题，是学生常感困惑的地方。

举例：通过实验探究电流与电压、电阻之间的关系，让学生通过实验数据验证欧姆定律，从而加深理解。

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：讲解电流的基本概念和测量原理，确保学生掌握基础知识。

-实验法：通过实验让学生亲手操作电流表的连接和测量，增强实践能力。

-讨论法：引导学生讨论电流表使用中的常见错误，促进理解和记忆。

2.教学手段

-多媒体设备：使用PPT展示电流的形成和测量过程，增强视觉效果。

-教学软件：利用仿真软件模拟电流表的连接和读数，提高学生对电流测量的理解。

-实验器材：提供电流表、电源、电阻等实验器材，让学生亲身体验电流的测量过程。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开始上课时，通过展示日常生活中常见的电流应用，如电灯、电视等，提出问题：“这些设备是如何工作的？它们内部的电流是如何产生的？”

-学生思考并回答，教师总结并引入本节课的主题：“今天我们将学习如何认识和测量电流。”

2.讲授新课（15分钟）

-讲解电流的概念，通过动画演示电子的定向移动形成电流的过程，强调电流方向的规定。

-展示电流表的结构和功能，讲解如何正确使用电流表测量电流，包括电流表的连接方式、量程选择等。

-进行实验演示，连接电路并测量电流，让学生观察电流表的变化，并引导学生总结电流表的正确使用方法。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，让学生独立完成，题目涉及电流的概念、电流表的正确使用和电流单位换算。

-学生完成后，教师选取几道题目进行讲解，纠正学生的常见错误，并强调重点。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“电流的大小受到哪些因素的影响？”

-学生分组讨论，每组提出自己的观点。

-各组汇报讨论结果，教师总结并引入欧姆定律，讲解电流与电压、电阻的关系。

-再次进行实验，让学生调整电路参数，观察电流的变化，验证欧姆定律。

5.课堂小结（3分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调电流的概念、电流表的正确使用和电流的测量方法。

-提问学生：“本节课我们学习了什么？你们对电流有了哪些新的认识？”

6.作业布置（2分钟）

-布置作业：完成课后练习题，复习电流的概念和测量方法，预习下一节课的内容。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过实验和讨论，让学生在实践中学习，培养他们的科学探究能力和思维能力。同时，教师通过提问和总结，确保学生对新知识的理解和掌握。

知识点梳理

1.电流的概念

-电流是电荷的定向移动形成的，单位时间内通过导体横截面的电荷量称为电流强度。

-电流的方向规定为正电荷的移动方向，与电子流动方向相反。

2.电流的产生

-电流的产生通常是由于电源提供电势差，使得导体内的电荷发生定向移动。

-电流的产生需要闭合电路，即电