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xx小学学生心理健康危机事件预警制度

一、建立三级预警系统

一级预警系统：以班级为单位，主要由班主任、班级心理委员和

学生家长组成，旨在及时发现和预防心理危机；

二级预警系统：以各年级组、教导处、大队部，把握年级学生心

理特点；

三级预警系统：主要由心理老师，做好心理危机知识普及、学生

心理档案管理、学生心理咨询及危机处理，必要时并做好转介工作（医

疗中心等）。

二、建构预警工作

（1）班主任、教导处、心理咨询室等负责人需时刻关注学生心

理档案跟踪或周边师生反应具有心理困惑或心理障碍的学生，及时帮

助具有心理困扰和问题的学生，缓解心理危机冲突，并引导学生形成

正确合理的心理问题批判及心理危机解决对策。

（2）充分利用学校“学生心理危机干预调查小组”，结合班主

任工作，记录班级中可能存在的心理危机学生，并形成以班为单位的

“心理个案记录”；另外，针对学生心理社团成员，要逐渐开展小组

辅导和定期讨论，及时掌握学生心理动向，从而及时预警和干预。

（3）留意来心理咨询室进行心理咨询或通过电话、校园网站来

咨询的学生（以及班主任及同学反应的具有心理困扰的学生），充分

了解这些学生心理困扰问题的严重程度，及时联系班主任、同学及家

长，为其提供强大的社会支持系统，从而弱化心理危机发生的可能性。

（4）建立起通畅的学生心理危机信息反馈机制，做到在第一时

间内掌握学生心理危机动态：对有心理障碍的同学，周围同学应予以

理解、关心和帮助学生，并及时向班主任或心理老师反馈情况；对有

行为异常或近期情绪、行为变化较大的学生，班主任、心理老师、班

级心理委员等应给予及时的关注；对问题严重的学生需转介到校学生

心理咨询室，由校学生心理教师对学生进行预诊和危机风险评估，提

出危机干预措施和初步的治疗建议。

（5）及时做好预警报告。发现学生危机情况，周围同学和各班

心理委员应立即向班主任、心理老师等报告，心理老师等在采取必要

措施并迅速赶往现场的同时向领导报告，做到及时预警、及时报告、

及时处理。

三、建立应急系统

（1）及时报告

班级以最快的速度通知班主任、心理老师，有班主任、心理老师

根据危机严重程度考虑及时通知领导，并及时通知家长来校。在紧急

情况下，可采取直接送至专业卫生机构进行治疗等相应处理措施。必

要情况下，对学生强制采取治疗措施或派人将学生遣送回家，并视情

况为其办理休学或退学手续。

（2）进行阻控

对于可能造成危机扩大或激化的人、物、情境等，进行必要的消

除或隔绝。对于学校可调控的可能引发其他学生心理危机的刺激物，

各系应协助有关部门及时阻断。

（3）实施治疗

对经专家组确认有严重心理障碍或发现有自杀意念以及出现自

伤自残等行为的学生，学校应立即通知学生家长来校，商议处理事宜。

在将学生安全移交给家长之前，学院应对学生实行24小时特别监护。

必要时可实施隔离，或送往安全环境监护，并派人协助保卫人员进行

24小时监护。若出现心理障碍急性发作，应立即送往专业精神卫生

机构接受治疗。学生在医院接受治疗期间，辅导员应与主治医生保持

联系。

（4）应急救助

得知学生有自伤或伤害他人倾向时，相关人员应立即赶赴现场采

取救助措施，紧急情况下应先拨打110、120等紧急电话求助。

（5）事故处理

当学生自伤或伤害他人事故发生后，德育处负责现场的指挥协

调；保卫处负责保护现场，配合有关单位对当事人实施生命救护，协

助有关部门对事故进行调查取证，配合各系及辅导员对学生进行安全

监护；校医务所负责对当事人实施紧急救治，或配合相关人员护送至

就近医院救治；校学生心理咨询室负责制订心理救助方案，实施心理

救助，稳定当事人情绪。

四、做好监护和跟踪

（1）因自杀意念强烈或自杀未遂休学而复学的学生，应有家长

陪护。

学校要安排班干部、心理委员密切监护，制定可能发生危机的防

备预案，随时防止该学生心理状况的恶化。并对学校范围内能诱发学

生心理危机的人、事、情景等刺激源，领导小组应督促有关部门及时

阻断，消除对高危个体的持续不良刺激。学校心理咨询领导小组要组

织专家定期对其危机程度进行评估。

（2）对小学生危机事件处理完毕后，学校心理咨询领导小组应

对危机事件卷入人员进行心理康复干预。

通过个别辅导、团体辅导等方法帮助学