内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级化学上册 第五章 燃料 5.docxVIP

内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级化学上册第五章燃料5.2组成燃料的主要元素—碳（1）碳单质的物理性质说课稿（新版）粤教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级化学上册第五章燃料5.2组成燃料的主要元素—碳（1）碳单质的物理性质说课稿（新版）粤教版

设计意图

本节课的设计意图在于通过讲解碳单质的物理性质，帮助学生深入理解组成燃料的主要元素—碳的基本特性，为后续学习燃料的化学性质及燃烧过程打下坚实基础。结合九年级学生的认知水平，以粤教版化学教材为基础，通过生动的实例和实验演示，引导学生掌握碳单质的物理性质，培养他们的观察、思考和探究能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的“科学探究与创新意识”，通过探究碳单质的物理性质，激发学生的好奇心和探索欲，引导他们运用科学方法进行观察、实验和推理，培养其提出假设、设计实验、分析数据的能力。同时，通过讨论碳在燃料中的应用，提升学生的“科学态度与社会责任”意识，使其认识到化学知识在生活中的实际意义，增强环保意识和可持续发展观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了元素的基本概念、原子的组成以及不同物质的基本分类。他们对于元素周期表有了初步的认识，并对碳元素的基本概念有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对实验和实践活动通常表现出较高的兴趣，他们具备一定的观察能力、实验操作能力和逻辑思维能力。在学习风格上，他们更喜欢通过直观的实验和实例来理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对碳单质的物理性质理解不深刻，容易混淆不同形态的碳单质特性。

-在实验操作中，学生可能难以准确观察和描述碳单质的物理变化，需要引导他们注意细节。

-理解碳在燃料中的作用以及其环境影响时，学生可能需要更多的生活实例和实际应用来加深理解。

-学生可能对科学探究的过程和方法还不够熟悉，需要教师在课堂上提供更多的指导和反馈。

教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、讨论法和实验法，以讲授为基础，穿插学生讨论和实验操作，增强学生对碳单质物理性质的理解。

2.教学活动：通过展示不同形态的碳单质（如石墨、金刚石）实物或模型，引导学生观察和讨论其物理性质差异。设计小组实验，让学生亲手操作，观察碳单质在不同条件下的物理变化。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示碳单质的微观结构和物理性质，以及其在燃料中的应用实例，帮助学生形象地理解抽象概念。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括碳单质的物理性质相关PPT和视频，要求学生预习碳的几种形态和性质。

-设计预习问题：设计问题如“石墨和金刚石在物理性质上有何不同？”，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台反馈，监控学生的预习情况，及时了解学生的疑问和困难。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读PPT，理解碳的不同形态和物理性质。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生在平台上提交思维导图或笔记，展示对碳物理性质的理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效传递和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示石墨和金刚石的实际应用案例，引入新课内容。

-讲解知识点：详细讲解碳单质的物理性质，如硬度、导电性等，结合实例分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生比较不同形态碳的性质差异。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考碳的物理性质及其应用。

-参与课堂活动：学生分组讨论，通过实验观察碳的物理性质。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解碳的物理性质，突出重难点。

-实践活动法：通过实验，让学生直观感受碳的物理性质。

-合作学习法：小组讨论，促进团队合作和沟通。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与碳的物理性质相关的作业，如设计实验来探究石墨和金刚石的物理性质差异。

-提供拓展资源：提供相关网站和书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，提供反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用提供的资源进行深入学习。

-反思总结：学生反思学习过程，总结经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，深化理解。

-反思总结法