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六年级品德与社会上册4.1神奇的地球说课稿3冀教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

六年级品德与社会上册4.1神奇的地球说课稿3冀教版

设计意图

本节课旨在通过六年级品德与社会上册冀教版教材4.1节《神奇的地球》的学习，让学生了解地球的基本特征，认识到地球是人类共同的家园，培养他们珍惜和保护地球资源的意识。同时，通过引导学生观察和思考，提高他们的探究能力和环保意识，为后续的品德教育打下坚实基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的地理空间思维、环境伦理意识和社会责任感。通过学习地球的基本结构和特征，学生将发展对自然环境的观察、分析和评价能力，增强对地球资源的珍惜和保护意识，以及形成积极参与环境保护行动的态度。同时，通过小组合作和讨论，提高学生的合作交流能力和公共参与意识。

重点难点及解决办法

重点：理解地球的基本特征和人类活动对地球的影响。

难点：培养学生对地球资源的保护意识及实际环保行为的转化。

解决办法：

1.利用多媒体教学工具，展示地球的结构、地形地貌等直观图像，帮助学生形象地理解地球的特征。

2.通过案例分析，讨论人类活动如何影响地球环境，让学生认识到自身行为与地球环境的关系。

3.组织小组讨论，引导学生思考如何从日常生活中做起，保护地球资源。

4.设计实践活动，如校园环保行动、社区环保宣传，让学生在实践中增强环保意识。

5.鼓励学生提出问题和建议，教师及时给予反馈，帮助学生形成正确的环保观念和行为习惯。

教学资源

四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、白板

-课程平台：校园内网教学资源库

-信息化资源：地球结构动画、环保宣传视频、教学PPT

-教学手段：小组讨论、案例分析、实践活动

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示地球在太空中的图片，提问学生：“你们知道这是我们生活的星球吗？它有什么特别之处？”

-回顾旧知：简要回顾学生在上一课中学习的地球在太阳系中的位置，以及地球的基本特征。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解地球的结构，包括地壳、地幔、地核，以及地球上的水圈、大气圈和生物圈。

-举例说明：通过展示地球内部结构模型，解释板块构造和地震的形成。

-互动探究：将学生分组，每组研究地球的某一圈层，讨论其对人类生活的影响。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：每组学生根据研究的内容，制作一份关于保护地球圈层的宣传海报。

-教师指导：在学生制作海报的过程中，教师提供必要的资料和指导，帮助学生完善作品。

4.课堂总结（约5分钟）

-对学生的海报进行展示和点评，总结地球各个圈层的重要性，强调保护地球的必要性。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，观察周围环境，思考并记录下自己可以做到的至少三项环保行动，下节课分享。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够准确描述地球的基本结构，包括地壳、地幔和地核，以及它们的特点和作用。

2.学生理解了地球上的水圈、大气圈和生物圈的概念，并能够阐述它们与人类生活的密切关系。

3.通过小组探究活动，学生能够结合具体实例，分析人类活动对地球圈层的影响，增强了对环境保护的认识。

4.学生能够提出切实可行的环保建议，并在日常生活中付诸实践，如节约用水、减少垃圾产生等。

5.学生通过制作宣传海报，提高了信息搜集、整理和表达能力，同时增强了团队合作意识。

6.学生在课堂讨论中积极参与，提出问题和观点，展现了批判性思维和公共参与能力。

7.学生通过课后作业，将课堂上学到的知识应用到实际生活中，提高了自我观察和反思的能力。

8.学生对地球有了更深的感情，形成了珍惜和保护地球资源的意识，为成为负责任的地球公民打下了基础。

板书设计

①地球结构

-地壳、地幔、地核

-水圈、大气圈、生物圈

②人类活动对地球的影响

-资源消耗

-环境污染

-生态破坏

③环保意识与行动

-珍惜资源

-保护环境

-实际行动

教学反思与总结

这节课《神奇的地球》让我深刻体会到了教学相长的过程。在教学设计上，我力求通过多种方式激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。

教学反思：

首先，我觉得自己在教学方法上做得比较好的是充分利用了多媒体资源，让学生能够直观地看到地球的结构和人类活动对地球的影响。但同时我也发现，过多地依赖多媒体可能会分散学生的注意力，未来我将适当减少使用，更多地引导学生进行思考和讨论。

其次，小组讨论环节虽然活跃了课堂气氛，但我也注意到部分学生参与度不高。这提醒我，在分组时要更加注意成员的搭配，确保每个学生都能积极参与。

再次，我在课堂管理上还