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《三黑和土地》教案
教学目标
教学目标:
1.读课文,体会农民那种翻身的喜悦和高涨的劳动热情,并通过朗读表达这种喜悦与热情。
2.通过背景资料的引入,理解三黑对土地的态度与情感;学生能在读完课文之后,谈自己对土地的新感受。
教学重点:
体会农民那种翻身的喜悦和高涨的劳动热情,并通过朗读表达这种喜悦与热情。
教学难点:
理解三黑对土地的态度与情感。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
2
分钟
一、唤醒体验
导入新课
(一)回顾前文,引出新课
(二)唤醒学生播种、收获的体验,引出本课的学习重点。
【设计意图】唤醒学生播种、收获的体验,为本课的学习定下愉悦的基调,激发学生阅读本课的兴趣。
2
分钟
二、自主阅读
理清结构
了解背景
(一)自主阅读、理清文章结构
1-3小节:农民得到土地之后的喜悦;
4-15小节:三黑得到土地之后的喜悦。
(二)介绍写作背景
【设计意图】了解写作背景,可以更好地帮助学生理解农民对土地的态度和情感;学生引领,培养学生主动查找资料的习惯。
12
分钟
三、深入阅读
体会农民对待土地的态度和情感
(一)学习第一部分:学生读诗句,交流感受
【设计意图】通过朗读和交流,引导学生体会农民们的喜悦;在这个过程中,老师着重指导学生体会形象的比喻和夸张的手法,以及诗人富有农村气息的语言特点。
(二)学习第二部分:学生围绕三个画面交流感受,有感情地朗读
1.“翻地、耙地”的画面
2.“回忆逮蝈蝈儿”的画面
3.“展望新生活”的画面
【设计意图】通过这三个画面引导学生深入体会三黑对土地的态度与情感,深入理解农民们心中的“甜”,并通过有感情的朗读把体会到的情感表达出来。
4分钟
四、
拓展阅读
说一说对土地的新感受
(一)欣赏歌曲《在希望的田野上》(第一段)
(二)师生朗诵《在希望的田野上》(第二、三段)
(三)说一说自己对土地的新感受
【设计意图】运用多媒体教学,帮助学生感受农民发自心底的喜悦,体会土地带给农民的梦想与希望,感受农民对土地的热爱。配乐朗读,激发学生朗诵的热情,培养学生朗诵的能力。
20
秒
五、
布置作业
1.摘抄课文中喜欢的诗句。
2.推荐阅读苏金伞的另一首诗——《最好的早晨》
配套习题
一、积累与运用。(34分)
1.下列加点字的注音完全正确的一项是()(2分)
A.恩赐(cì) 荞麦(qiáo) 蹚水(tānɡ)
B.排闼(dà) 盘踞(jū) 擎着(qínɡ)
C.记载(zǎi) 肆虐(nüè) 颠簸(pǒ)
D.铁锹(qiū) 璀璨(cuǐ) 菜畦(qí)
2.下列词语书写全对的一项是()(2分)
A.威协 慷慨 B.开彩 晶莹
C.目睹 滥用 D.节治 摇篮
3.下列成语同“飞离地球、遨游太空”有关的是()(2分)
A.月明星稀B.后羿射日C.嫦娥奔月D.夸父追日
4.我能给下列加点的字选择正确的解释,并把序号写在括号里。(3分)
A.达到 B.赶上 C.比得上
(1)目之所及,哪里都是绿的。()
(2)论学习,我可不及他。()
(3)如果不是医生及时赶到,他可能就没命了。()
5.下列句子中没有语病的一项是()(3分)
A.通过《只有一个地球》这篇课文,使我认识到保护环境的重要性。
B.《中国诗词大会》上的诗词题目很多出自中小学课本。
C.我爷爷常常身穿一件黑棉袄和一顶黑棉帽。
D.在“春晚”的筹备会上,各部门交换了广泛意见。
6.下列句子运用了什么说明方法?将序号填在括号里。(4分)
A.列数字B.举例子C.打比方D.作比较E.下定义
(1)至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内,没有适合人类居住的第二个星球。()
(2)地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样美丽壮观,和蔼可亲。()
7.指出破折号的不同用法,将序号填入括号内。(3分)
A.表解释说明B.表语意转换C.表声音断续
(1)他用林业收入资助每户村民买了一台电视机——他还有宏伟设想,还要栽树,直到自己爬不起来为止。()
(2)我不禁鼻子一酸——也许老人进去后就再也出不来了。()
(3)叮——咚——叮——咚……()
8.根据课文内容和知识积累完成练习。(15分)
(1)《书湖阴先生壁》的作者是,诗中“,”采用拟人的修辞手法,化静为动,写出了山水对湖阴先生的情谊。(3分)?
(2)“,。如今直上银河去,同到牵牛织女家。”这首诗出自诗人写的组诗。(4分)?
(3),水村山郭酒旗风。,多少楼台烟雨中。(2分)?
(4)五行:。五音:
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