六年级语文上册 第七单元 22 月光曲说课稿 新人教版.docxVIP

六年级语文上册第七单元22月光曲说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

六年级语文上册第七单元22月光曲说课稿新人教版

教学内容

本节课的教学内容为新人教版六年级语文上册第七单元第22课《月光曲》。本节课主要讲述了德国著名音乐家贝多芬创作《月光曲》的经过，通过描绘盲女对音乐的热爱和贝多芬的善良品质，展现了音乐的魅力和艺术家的高尚情操。课文内容分为三个部分：第一部分描述了盲女与贝多芬的相遇；第二部分讲述了贝多芬创作《月光曲》的过程；第三部分描绘了盲女对音乐的感悟和贝多芬对音乐的热爱。

核心素养目标

1.文化理解与传承：通过学习《月光曲》的背景和创作过程，学生能够理解音乐文化的内涵，感受音乐的魅力，增强对民族文化的认同感。

2.语言运用：培养学生准确、流利、有感情地朗读课文的能力，通过分析课文中的描写和修辞手法，提高学生的文学鉴赏和表达能力。

3.思维发展与创新：激发学生对音乐创作的兴趣，培养学生通过课文内容进行想象和创造的能力，鼓励学生在理解文本的基础上进行创新性思考。

4.审美鉴赏：通过欣赏《月光曲》，学生能够提升音乐审美能力，学会从文学和音乐的角度去欣赏和评价艺术作品。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解课文内容：《月光曲》的故事背景、盲女与贝多芬的交往，以及《月光曲》的创作过程。通过讲解和分析，让学生深入理解课文的主旨和情感。

-体会情感表达：引导学生体会课文中盲女对音乐的热爱和贝多芬对音乐创作的投入，感受文本中的情感共鸣。

-朗读与表达：培养学生的朗读能力，使其能够有感情地朗读课文，并通过朗读更好地理解和表达课文内容。

举例：

-在讲解课文内容时，重点分析贝多芬如何在盲女家中即兴创作出《月光曲》，以及这一过程中体现出的贝多芬对音乐的热爱和对盲女的关爱。

-在朗读训练中，强调通过语气、节奏和表情的变化来传达课文中的情感，如盲女对音乐的渴望和贝多芬创作时的激情。

2.教学难点

-理解音乐术语：课文中出现的“即兴创作”、“旋律”、“和声”等专业音乐术语，对于没有音乐背景的学生来说可能较难理解。

-想象与创造：课文描绘的音乐场景和情感较为抽象，学生可能难以通过文字描述去想象和感受音乐的美妙。

-深入分析课文结构：课文通过三个部分层层递进，学生可能难以把握整体结构，理解各部分之间的内在联系。

举例：

-在讲解音乐术语时，可以结合生活中的实例来解释，如将“即兴创作”比作随意绘画，帮助学生形象地理解。

-在引导学生想象音乐场景时，可以通过播放《月光曲》的片段，让学生在音乐声中阅读课文，以增强体验感。

-在分析课文结构时，可以采用思维导图或板书的方式，直观地展示课文的三部分及其联系，帮助学生构建整体框架。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：《月光曲》音乐片段、课文朗读音频、教学PPT

-教学手段：板书、思维导图、讨论与小组合作、情境模拟

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《月光曲》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道贝多芬吗？他的音乐给你们留下了什么印象？”

-播放《月光曲》的片段，让学生初步感受音乐的优美和深情。

-简短介绍贝多芬的生平和《月光曲》的创作背景，为接下来的学习打下基础。

2.《月光曲》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《月光曲》的创作背景、音乐特点和情感表达。

过程：

-讲解《月光曲》的创作背景，包括贝多芬的创作动机和作品的历史地位。

-介绍《月光曲》的音乐结构，如曲式、旋律和和声等。

-通过音乐片段的分析，让学生感受《月光曲》的情感表达和艺术魅力。

3.《月光曲》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《月光曲》的艺术价值和情感内涵。

过程：

-选择《月光曲》中的几个关键片段进行分析，如开头的旋律、中间的情感变化等。

-详细介绍每个片段的音乐元素和情感表达，让学生全面了解《月光曲》的艺术构成。

-引导学生思考《月光曲》对他们的情感触动，以及如何在生活中寻找类似的情感体验。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和音乐欣赏能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择《月光曲》中的一个主题进行深入讨论，如“音乐与情感的关系”。

-小组内讨论该主题的内涵、表现手法以及给他们的启示。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《月光曲》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的内涵、讨论过