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单元主题七“人生海海”——人口与地理环境-高中地理单元说课稿

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为高中地理教材《单元主题七“人生海海”——人口与地理环境》。本节课将详细介绍人口分布、人口增长及其与地理环境的关系，包括人口密度、人口增长模式、人口迁移以及人口与资源、环境、发展之间的相互作用。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在初中地理学习中已经接触过人口分布、人口增长等基本概念，本节课将在此基础上，进一步探讨人口与地理环境之间的相互作用，帮助学生构建更为完整的知识体系。具体内容包括：分析我国人口分布特点及其成因，了解人口增长模式及其对环境的影响，探讨人口迁移的原因和影响，以及如何实现人口、资源、环境与发展的协调发展。

核心素养目标

1.地理实践力：通过分析人口与地理环境的关系，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，能够在现实生活中识别和解释人口分布、增长模式及其对地理环境的影响。

2.地理思维：培养学生运用综合思维分析人口、资源、环境与发展的内在联系，能够从地理角度提出解决人口问题的策略和建议。

3.人文素养：通过探讨人口迁移等现象，培养学生的人文关怀，认识到不同地区人口问题的复杂性，理解并尊重不同文化背景下的生活方式。

教学难点与重点

1.教学重点

-人口分布规律：重点讲解人口分布的空间规律，如人口密集区和稀疏区的分布特征，以及影响人口分布的自然和社会经济因素。例如，分析我国东部沿海地区人口密集的原因，以及西部内陆地区人口稀疏的原因。

-人口增长模式：强调人口增长模式的类型（如原始型、传统型、现代型）及其对地理环境的影响，例如，讲解现代型人口增长模式下的低生育率、低死亡率和低增长率对资源环境压力的减轻作用。

-人口迁移的影响：重点探讨人口迁移对迁入地和迁出地的经济、社会、环境等方面的影响，例如，分析城市人口膨胀对城市环境的影响，以及农村人口外流对农业发展的影响。

2.教学难点

-人口增长模式的转变：理解人口增长模式从传统型向现代型转变的过程和机制是教学的难点，例如，如何解释随着经济发展和社会进步，生育观念和行为的变化，以及这些变化如何导致人口增长模式的转变。

-人口迁移的动因：分析人口迁移的多种动因，包括经济、政治、文化、环境等因素的相互作用，例如，如何让学生理解为什么一些地区会出现人口外流，而另一些地区则吸引大量移民。

-人口、资源、环境与发展的协调：如何实现人口、资源、环境与发展的协调是教学的难点，例如，如何让学生理解在人口增长和城市化进程中，如何平衡资源利用、环境保护和经济社会发展之间的关系。

教学方法与策略

1.结合讲授法和案例研究法，讲解人口与地理环境的关系，通过具体案例让学生理解理论知识。

2.设计小组讨论活动，让学生探讨人口增长模式转变的社会经济因素，增强学生的合作和交流能力。

3.利用多媒体资源，如地理信息系统(GIS)软件，展示人口分布和迁移的动态变化，增强视觉效果和互动性。

4.实施角色扮演活动，让学生模拟不同角色在人口迁移中的决策过程，提高学生的批判性思维和问题解决能力。

教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们将学习《单元主题七“人生海海”——人口与地理环境》。首先，请大家回顾一下我们在初中阶段学过的人口分布和人口增长的相关知识，谁能来说一说？

（学生回答后，教师总结并引出本节课的主题）

二、探究人口分布规律

1.现在，请大家翻开教材第XX页，阅读“人口分布规律”这一部分内容。边阅读边思考：我国人口分布有哪些特点？这些特点是由什么因素造成的？

（学生阅读并回答问题，教师总结）

2.下面，我们通过案例分析来深入理解人口分布规律。请同学们观看多媒体展示的我国人口分布图，并找出人口密集区和稀疏区，尝试分析其原因。

（学生观看并分析，教师引导并总结）

三、学习人口增长模式

1.现在，我们来看一看人口增长模式。请大家阅读教材第XX页“人口增长模式”的内容，并思考：人口增长模式有哪几种类型？它们各自的特点是什么？

（学生阅读并回答问题，教师总结）

2.接下来，我们通过一个小组讨论活动来探讨人口增长模式转变的原因。请同学们分成小组，每组选择一个国家或地区，分析其人口增长模式转变的过程和原因。

（学生分组讨论，教师巡回指导）

四、分析人口迁移的影响

1.现在，我们进入下一部分内容——人口迁移的影响。请大家阅读教材第XX页“人口迁移的影响”这一部分，思考：人口迁移对迁入地和迁出地有哪些影响？

（学生阅读并回答问题，教师总结）

2.下面，我们通过角色扮演活动来体验人口迁移的过程。请同学们分成小组，每组扮演一个家庭，模拟从农村迁移到城市的决策过程。每个家庭成员都要发表意见，最终达成一致决策。