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习作：我想对您说》教学设计-语文五年级上册（部编版）

一.教材分析

《我想对您说》是部编版五年级上册语文教材中的一篇习作。这篇课文以第一人称的形式，让学生学会表达对父母、师长、朋友等身边人的感激和敬意。教材通过提供具体的语言表达范例，引导学生学会用真挚的语言表达自己的情感。

二.学情分析

五年级的学生已经具备了一定的语言表达能力和思维能力，但对于如何运用语言表达自己的感激和敬意，部分学生可能还有一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们逐步掌握表达方法。

三.教学目标

知识与技能：学会用真挚的语言表达自己对父母、师长、朋友等身边人的感激和敬意。

过程与方法：通过阅读、讨论、练习等方法，提高自己的语言表达能力。

情感态度与价值观：培养学生学会感恩，懂得尊重他人的品质。

四.教学重难点

教学重点：引导学生学会用真挚的语言表达自己的感激和敬意。

教学难点：如何帮助学生突破心理障碍，真诚地表达自己的情感。

五.教学方法

情境教学法：通过设置情境，让学生在具体的情境中学会表达。

启发式教学法：引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣。

小组合作学习：培养学生团结协作，共同完成学习任务。

六.教学准备

准备相关课件和教学素材。

准备黑板和粉笔。

安排学生进行小组合作学习。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师通过创设情境，引出本课主题，激发学生的学习兴趣。例如，可以通过讲述一个关于感恩的故事，让学生谈谈自己的感受。

呈现（10分钟）

教师引导学生阅读课文《我想对您说》，让学生了解课文内容，感知文章的主题。

操练（10分钟）

教师提出具体的学习任务，引导学生进行小组合作学习。例如，让学生分组讨论，如何用语言表达自己对父母、师长、朋友等身边人的感激和敬意。

巩固（5分钟）

教师邀请部分学生分享自己的学习成果，并对学生的表现给予肯定和鼓励。

拓展（5分钟）

教师引导学生发挥想象，尝试创作自己的表达作品。例如，让学生写一段话，表达自己对某个人的感激之情。

小结（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行简要总结，强调学会表达感激和敬意的重要性。

家庭作业（5分钟）

教师布置作业，要求学生课后继续练习表达，如写一封信给自己的父母，表达感激之情。

板书（贯穿整个教学过程）

教师在黑板上板书关键词，如“感激”、“敬意”、“表达”等，帮助学生理解和记忆。

在本节课的教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们逐步掌握表达方法。同时，教师要注重激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学会表达。在课后，教师要及时对教学效果进行反思，为下一步的教学做好准备。

在《我想对您说》的教学设计中，我力图通过情境创设、讨论交流、写作练习等多种教学手段，让学生学会如何表达自己的感激和敬意。在实施过程中，我发现了一些问题，也采取了一些解决办法和改进措施。

首先，我发现在导入环节，学生对于感恩的概念理解和体会并不深刻。这导致他们在后续的讨论和写作中，难以真诚地表达自己的情感。针对这个问题，我决定在导入环节增加一些实际案例，让学生通过倾听和分享，更深入地理解感恩的重要性。例如，我可以让学生带来自己感恩的故事，或者观看一些感恩相关的视频，让学生在情感上有所触动，为后续的学习打下坚实的基础。

其次，在呈现和操练环节，我发现学生在小组合作学习中，参与度不均衡。有些学生比较活跃，能够积极参与讨论和练习，而有些学生则比较内向，不愿意表达自己的观点。针对这个问题，我采取了更加细致的小组分配方式，确保每个小组都有不同性格和能力的学生，从而促进小组内部的互助和合作。同时，我还设置了不同难度层次的任务，让每个学生都能在自己的能力范围内得到锻炼和提升。

在巩固环节，我发现学生在分享自己的学习成果时，有些学生表达得不够流畅和准确。为了解决这个问题，我在课后增加了一段时间，让学生进行更多的口头练习。例如，我可以让学生在课后与同伴进行对话练习，或者让他们对着镜子练习表达，这样可以帮助他们提高语言的流畅性和准确性。

在拓展环节，我发现学生对于创作自己的表达作品还有一定的困难。为了解决这个问题，我决定在课后提供一些写作指导，帮助学生理清写作思路。例如，我可以给学生提供一些写作模板，或者让他们在课后进行一些写作练习，这样可以帮助他们更好地表达自己的思想和感情。

在小结环节，我发现学生对于本节课的学习内容的理解还不够深入。为了解决这个问题，我决定在课后进行一次复习课，帮助学生巩固所学内容。例如，我可以让学生在课后进行一次小测验，或者让他们在课后写一篇关于本节课学习内容的心得体会，这样可以帮助他们更好地理解和记忆所学内容。

在家庭作业的布置上，我发现学生的完成情况参差不齐。为了解决这个问题，我决定在课后进行一次作业讲解和辅导课，帮助学生更好地完成作业。例如，我可以让学生在课后进