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《青山不老》教案

教学目标

教学目标：

1.引导学生独立阅读课文,了解老人在什么样的条件下，创造了怎样的奇迹，感受老人改造山林、绿化家园的艰辛和功绩。

2.在深入阅读的基础上，深刻体会作者为什么以“青山不老”为题。

教学重点：

深入阅读，感受老人改造山林、绿化家园的艰辛和功绩，体会人物的奉献精神。

教学难点：

理解语言背后所蕴藏的丰富内涵，深刻体会作者为什么以“青山不老”为题。

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

1

分钟

一、揭示课题

引发阅读兴趣

（一）揭示课题

（二）介绍文章出处

本文选自梁衡的“新闻四部曲”之一《没有新闻的角落》

【设计意图】了解文章出处，激发学生探究的愿望，提高阅读兴趣。

2

分钟

二、整体阅读

概括主要内容

概

（一）浏览课文，根据提示填写信息

采访地点

采访对象

性别

年龄

外貌特征

感人事迹

（二）概括文章主要内容

【设计意图】根据表格内容的提示，帮助学生快速提炼关键信息，抓住关键词句概括出文章的主要内容。

14

分钟

三、深入阅读

探讨奇迹

（一）说一说这位老人创造了怎样的奇迹，是在什么样的条件下创造的。

1.了解老人创造了怎样的奇迹

2.了解老人所处的大环境——险恶的自然条件

3.了解老人所处的小环境——艰苦的生活条件

【设计意图】了解老人为改造这里的自然环境所作出的功绩,了解老人是在如何险恶、艰苦的条件下创造出奇迹，进而产生对这位老人的敬佩之情。

（二）深入老人内心，理解老人的思想感情

【设计意图】通过探讨老人的内心，进一步理解老人那种默默奉献的精神，产生更深层次的对老人那种可贵精神的敬意。

2

分钟

四、

理解题目的深刻含义

（一）理解语言背后的深刻含义

1.他已经将自己的生命转化为另一种东西。“另一种东西”指的是什么？

2.课文为什么以“青山不老”为题？

【设计意图】理解“青山不老”这个题目蕴含的丰富的内涵，体会这篇文章的作者所要传达的思想感情。

1

分钟

五、

布置作业

1.带着新的认识、新的理解，把文章再完整地读一遍。

2.选做：描绘老人画像，定格人物形象。

采访中，作者应该会给老人留影。那会是一张怎样的照片呢？他会选择怎样的风景作为照片的背景，他又会选取老人怎样的姿态、神情定格在照片之中？请你根据课文展开想象，写一段话来描述一下这张照片。

配套习题

一、积累与运用。(34分)

1.下列加点字的注音完全正确的一项是()(2分)

A.恩赐(cì) 荞麦(qiáo) 蹚水(tānɡ)

B.排闼(dà) 盘踞(jū) 擎着(qínɡ)

C.记载(zǎi) 肆虐(nüè) 颠簸(pǒ)

D.铁锹(qiū) 璀璨(cuǐ) 菜畦(qí)

2.下列词语书写全对的一项是()(2分)

A.威协 慷慨 B.开彩 晶莹

C.目睹 滥用 D.节治 摇篮

3.下列成语同“飞离地球、遨游太空”有关的是()(2分)

A.月明星稀B.后羿射日C.嫦娥奔月D.夸父追日

4.我能给下列加点的字选择正确的解释,并把序号写在括号里。(3分)

A.达到 B.赶上 C.比得上

(1)目之所及,哪里都是绿的。()

(2)论学习,我可不及他。()

(3)如果不是医生及时赶到,他可能就没命了。()

5.下列句子中没有语病的一项是()(3分)

A.通过《只有一个地球》这篇课文,使我认识到保护环境的重要性。

B.《中国诗词大会》上的诗词题目很多出自中小学课本。

C.我爷爷常常身穿一件黑棉袄和一顶黑棉帽。

D.在“春晚”的筹备会上,各部门交换了广泛意见。

6.下列句子运用了什么说明方法?将序号填在括号里。(4分)

A.列数字B.举例子C.打比方D.作比较E.下定义

(1)至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内,没有适合人类居住的第二个星球。()

(2)地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样美丽壮观,和蔼可亲。()

7.指出破折号的不同用法,将序号填入括号内。(3分)

A.表解释说明B.表语意转换C.表声音断续

(1)他用林业收入资助每户村民买了一台电视机——他还有宏伟设想,还要栽树,直到自己爬不起来为止。()

(2)我不禁鼻子一酸——也许老人进去后就再也出不来了。()

(3)叮——咚——叮——咚……()

8.根据课文内容和知识积累完成练习。(15分)

(1)《书湖阴先生壁》的作者是,诗中“,”采用拟人的修辞手法,化静为动,写出了山水对湖阴先生的情谊。(3分)?

(2)“,。如今直上银河去,同到牵牛织女家。”这首诗出自诗人写的组诗。(4分)?

(3),水村山郭酒旗风。