人的触觉 （说课稿）-2023-2024学年四年级下册科学｜沪教版.docxVIP

人的触觉（说课稿）-2023-2024学年四年级下册科学｜沪教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是《人的触觉》——2023-2024学年四年级下册科学课程，沪教版。本节课将引导学生了解触觉的基本概念，认识触觉在生活中的重要性，以及如何通过触觉来辨别物体的不同特征。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在三年级时学习的《感觉与知觉》章节相衔接，让学生在已有的基础上，进一步深入探讨触觉这一感觉。教材中涉及到触觉的五大基本感觉——冷热、软硬、光滑与粗糙、轻重、疼痛等，与学生的日常生活经验紧密相连，有助于他们更好地理解和掌握。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生以下能力：1.观察与分析能力，通过实践操作，学会观察和描述物体的触觉特征；2.探究与思维能力，鼓励学生提出问题，设计实验，探究触觉感受与物体属性之间的关系；3.科学态度与价值观，培养学生对科学的兴趣，尊重事实，勇于探索，形成正确的科学态度。通过本节课的学习，学生将能够将理论知识与实际生活相结合，提升解决实际问题的能力。

学情分析

四年级的学生已经具备了一定的科学知识和探究能力。在知识方面，他们已经接触过基础的感官知觉知识，对触觉有了初步的认识。在能力方面，学生能够通过观察、实验等方法来获取信息，并能够进行简单的数据记录和分析。

在素质方面，学生好奇心强，喜欢探索未知事物，但注意力有时难以长时间集中。他们的逻辑思维正在发展，但抽象思维能力相对较弱，需要通过具体的实践活动来加深理解。

行为习惯方面，四年级学生已经养成了基本的课堂纪律，但在小组合作和实验操作时，可能存在配合不默契、操作不规范等问题。此外，学生在学习过程中可能对理论知识感到枯燥，对于实践操作则表现出较高的兴趣。

这些学情特点对课程学习的影响主要体现在：学生能够积极参与实践活动，但需要教师在理论知识传授时，采用生动形象、易于理解的方式，以激发学生的学习兴趣和探究欲望，同时注重培养他们的合作能力和实践操作能力。

教学资源

1.硬件资源：多媒体投影仪、触觉实验道具（如不同材质的布料、木块、塑料块等）、实验记录表。

2.软件资源：教学PPT、触觉感受图库。

3.课程平台：校园网络教学平台。

4.信息化资源：在线科学教育资源库。

5.教学手段：小组合作学习、实验操作、讨论与分享。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场通过一个简单的触觉小游戏引导学生集中注意力，例如让学生闭上眼睛，用手触摸不同材质的物品，猜测物品名称。

-提问：“你们刚刚在游戏中感受到了什么？触觉在我们生活中有什么作用？”

-引出本节课的主题《人的触觉》，激发学生对触觉的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-使用PPT展示触觉的基本概念，包括触觉的定义、触觉的感受器官以及触觉的分类。

-介绍触觉的五大基本感觉，通过实物展示和图片，让学生直观感受冷热、软硬、光滑与粗糙、轻重、疼痛等触觉特征。

-进行简单的触觉实验，让学生亲自体验并描述不同触觉感受。

-讲解触觉在生活中的应用，如通过触觉辨别物体的能力。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行触觉识别游戏，每个小组一套触觉道具，小组成员轮流闭眼识别并描述道具的触觉特征。

-教师提问，学生回答，检查学生对触觉知识的掌握程度。

-针对学生的回答，教师给予反馈和指导。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，包括触觉的概念、分类和应用。

-强调触觉在生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中多加观察和体验。

-总结学生在课堂上的表现，给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生回家后，选择三种不同的物品，记录它们的触觉特征，并在下一堂课分享。

-提醒学生完成作业时要注意观察和描述的准确性，鼓励他们积极完成作业。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《触觉的奥秘》：介绍触觉感受器的分布和工作原理，以及触觉在生物进化中的重要作用。

-《触觉与情感》：探讨触觉与人类情感之间的联系，如何通过触觉传递情感和增进人际关系。

-《触觉的科技应用》：介绍触觉在科技领域中的应用，如触觉反馈技术、虚拟现实中的触觉模拟等。

2.课后自主学习和探究：

-观察日记：鼓励学生记录一周内自己遇到的有趣触觉体验，包括对物体的触觉描述和感受。

-触觉实验设计：让学生设计一个简单的触觉实验，探究不同材质对触觉的影响，并撰写实验报告。

-触觉艺术创作：鼓励学生利用触觉感受创作艺术作品，如制作触觉地图、触觉绘画等。

-触觉知识问答：学生可以组成小组，相互提问与触觉相关的知识，通过问答游戏加深对触觉的理解。

-触觉科技探索：鼓励学生查找资料，了解触觉科技的前沿动态，如触觉虚拟现实技术、触觉机器