六年级品德与社会下册 第三单元 同在一片蓝天下 3 我们手拉手说课稿1 新人教版.docxVIP

六年级品德与社会下册第三单元同在一片蓝天下3我们手拉手说课稿1新人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：六年级品德与社会下册第三单元同在一片蓝天下3我们手拉手

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生关爱他人、团结合作的意识，增强集体荣誉感。

2.提升学生观察、分析社会现象的能力，培养同理心。

3.激发学生积极参与社会活动的热情，树立正确的价值观。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解“手拉手”活动的意义：本节课的核心内容是让学生理解通过“手拉手”活动，如何实现人与人之间的互助、关爱与团结。例如，通过讲解课本中的案例，让学生认识到在不同地区、不同背景下的人们如何通过这样的活动互相帮助，共同进步。

-学习合作与沟通技巧：教授学生在“手拉手”活动中如何有效沟通、协作，以达成共同目标。比如，通过小组讨论的形式，让学生在实践中学习如何表达自己的想法，倾听他人的意见，并达成共识。

2.教学难点

-理解同理心的重要性：对于六年级的学生来说，理解并实践同理心可能是一个挑战。难点在于如何让学生体会到站在他人角度思考问题的重要性。例如，通过角色扮演的方式，让学生模拟不同情境下的互动，体会同理心的实际应用。

-突破地域与文化的差异：课本中提到的“手拉手”活动涉及不同地域、文化背景的人们，如何让学生理解并尊重这些差异，是一个难点。可以通过比较不同地区的风俗习惯、生活方式，让学生认识到虽然存在差异，但人与人之间的情感是共通的，从而促进理解和尊重。具体如下：

-举例：讲解我国不同地区的风俗习惯，让学生了解并尊重这些差异，比如北方和南方的节日习俗。

-举例：通过分析课本中的跨文化交往案例，让学生理解在不同文化背景下，如何通过“手拉手”活动促进相互理解和尊重。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过讲述生动的案例，引导学生理解“手拉手”活动的意义和目的。

-讨论法：组织小组讨论，让学生分享自己参与类似活动的经历，探讨如何更好地与人合作。

-角色扮演法：通过模拟不同情境，让学生亲身体验同理心的重要性，提高人际交往能力。

2.教学手段

-多媒体教学：使用PPT展示相关图片和视频资料，增强学生的直观感受。

-教学软件：利用互动教学软件，进行在线问答和小组合作活动，提高学生的参与度。

-网络资源：引导学生访问相关网站，获取更多关于“手拉手”活动的信息和案例。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习的内容是《同在一片蓝天下》中的“我们手拉手”。请大家先翻到课本第45页，我们一起来读一读这一课的标题。

2.那么，什么是“手拉手”呢？它又有什么意义呢？这就是我们今天要探究的问题。

二、课文内容探究

1.首先，我们来了解一下这一课的主要内容。请大家默读课文，思考以下几个问题：

-课文讲述了哪些“手拉手”的例子？

-这些例子中，你感受到了哪些品质？

-你认为“手拉手”活动对于个人和社会有什么意义？

2.学生回答问题，教师总结：

-课文讲述了小明和小华帮助贫困地区的孩子、城市与农村学生互访等例子。

-学生感受到了关爱、互助、团结等品质。

-“手拉手”活动有助于增进人与人之间的了解和友谊，促进社会和谐发展。

三、重点内容讲解

1.下面，我们来详细讲解课文中的几个重点内容。

a.小明和小华帮助贫困地区的孩子

-教师讲解：小明和小华通过寄送学习用品、通信交流等方式，帮助贫困地区的孩子改善学习条件。这种行为体现了他们的关爱之心。

-学生分享：请同学们谈谈自己是否有过类似的经历，是如何帮助他人的？

b.城市与农村学生互访

-教师讲解：城市与农村学生互访，让他们互相了解对方的生活环境，增进友谊，促进城乡交流。

-学生讨论：请同学们分组讨论，如何组织一次成功的城乡学生互访活动？

2.学生分享和讨论后，教师总结并强调重点内容。

四、难点内容突破

1.下面，我们来突破本课的难点内容——同理心。

a.教师讲解：同理心是指站在他人的角度思考问题，感受他人的情感。在“手拉手”活动中，同理心非常重要。

b.学生练习：请同学们尝试站在贫困地区孩子的角度，想象一下他们的生活环境和心理感受。

2.学生练习后，教师总结同理心的重要性，并引导学生在日常交往中运用同理心。

五、总结全文

1.通过本节课的学习，我们知道了“手拉手”活动的意义，也理解了关爱、互助、团结等品质的重要性。

2.那么，我们应该如何在日常生活中实践“手拉手”的精神呢？请同学们结合自己的