分数乘分数 （说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学苏教版.docxVIP

分数乘分数（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学苏教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《分数乘分数》，选自2024-2025学年六年级上册数学苏教版教材第三章第一节。本节课主要讲解分数与分数相乘的法则，包括分数乘分数的计算方法、应用以及相关的数学思想。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了分数的基本概念和分数乘整数的运算方法。本节课将在此基础上，引导学生运用已有知识，探究分数乘分数的计算法则，从而巩固和提高学生的分数运算能力。教材中通过实例引入，让学生在具体情境中感受分数乘分数的实际意义，进一步培养学生的数学思维和应用能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。通过探究分数乘分数的计算法则，学生将提升对数学规律的理解和发现能力，增强问题解决意识。同时，通过解决实际问题，学生将发展数据分析观念，提高数学应用意识。在合作交流中，学生将提升沟通协作能力，培养团队精神，为未来的学习和发展奠定坚实基础。

三、学情分析

本节课的教学对象是六年级的学生。在知识方面，学生已经掌握了分数的基本概念和性质，以及分数乘整数的计算方法，为学习分数乘分数奠定了基础。但在分数乘分数的运算中，学生可能会遇到理解分数相乘的直观意义和掌握运算规则的双重挑战。

在能力方面，学生的逻辑思维能力和抽象思维能力正在发展，但个体差异较大。部分学生能够迅速掌握新知识，而另一些学生可能需要更多的引导和实践。在运算能力上，学生已经具备一定的计算技能，但可能在分数乘法的准确性上存在不足。

在素质方面，学生的好奇心和学习兴趣较浓，但学习习惯和学习态度各有不同。部分学生可能缺乏良好的学习习惯，如作业完成不认真、听课注意力不集中等，这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、计算机

-软件资源：数学教学软件（如几何画板）、PPT演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子教材、网络教育资源

-教学手段：小组讨论、实物模型、练习题、课堂提问

五、教学过程

一、导入新课

同学们，大家好！今天我们将学习一个新的数学知识点——分数乘分数。在正式开始之前，我想请大家回忆一下，我们已经学过的分数乘整数的计算方法。请问谁能告诉我，分数乘整数的计算规则是什么？

（学生回答）

很好，那么我们今天要学习的分数乘分数，是否会和分数乘整数有相似之处呢？接下来，就让我们一起探究这个问题。

二、探究新知

1.分数乘分数的计算法则

首先，请大家打开课本，翻到第三章第一节。我们来看一下教材中的例1。这里给出了两个分数相乘的例子。请大家观察这两个例子，并思考：分数乘分数的计算法则是什么？

（学生观察并思考）

好，我看到有的同学已经有所发现。请你来分享一下你的想法。

（学生回答）

非常棒！你发现了一个重要的规律：分数乘分数，先将分子相乘，再将分母相乘。这就是分数乘分数的基本计算法则。

2.实例讲解

首先，我们将两个分数的分子相乘，得到1乘以3等于3。然后，我们将两个分数的分母相乘，得到2乘以4等于8。所以，1/2乘以3/4等于3/8。

（板书计算过程）

现在，请大家尝试独立完成第二个例子：2/5乘以3/7。

（学生尝试并回答）

很好，你的答案是6/35。现在，你已经掌握了分数乘分数的计算法则。

3.练习巩固

（分发练习题）

（学生完成练习，教师巡回指导）

4.总结规律

（板书约分过程）

现在，请大家回忆一下我们今天学习的分数乘分数的计算法则，并用自己的话总结一下。

（学生总结）

三、应用拓展

1.解决实际问题

现在，我们已经掌握了分数乘分数的计算法则。接下来，我们来尝试解决一些实际问题。请大家看PPT上的第一个问题：一个水果篮里有3/4的苹果，1/2的橙子。如果从这个篮子里取1/3的苹果和1/3的橙子，那么取出的苹果和橙子的比例是多少？

（学生思考并回答）

很好，你说取出的苹果和橙子的比例是1/4乘以1/2，也就是1/8。这个问题实际上就是分数乘分数的应用。

2.小组讨论

现在，请大家分成小组，一起讨论以下问题：

（分发讨论题目）

（学生小组讨论）

（小组代表分享讨论成果）

四、课堂小结

同学们，今天我们一起学习了分数乘分数的计算法则。通过实例讲解、练习巩固和解决实际问题，我们发现分数乘分数的计算并不复杂，关键在于掌握计算法则和注意约分。在今后的学习中，希望大家能够灵活运用今天所学，解决更多的数学问题。

五、作业布置

请大家完成以下作业：

（分发作业题）

（学生完成作业，教师巡回指导）

六、课后延伸

同学们，除了课堂学习，我们还可以