统编版语文七年级上册（2024）第10课《往事依依》课件.pptxVIP

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同学们，在我们的成长过程中，总会有

一些美好的回忆，它们就像一颗颗璀璨的明

珠，镶嵌在我们的生命中。今天，让我们一

起走进于漪yi老师的《往事依依》,去感受那些美好的回忆，去领略文学的魅力。;;

今我来思，雨雪霏霏。

——《诗经·小雅·采薇》

“往事”即过去的事，依依”在这里指萦绕胸怀，十分留恋，表明了作者对所回忆的往事情真意切。文

题“往事依依”是贯穿全文的线索，同时也点明全文的感情基调。;

1.简要了解作者，积累徜徉、历历在目、眼花缭乱

等常考词语。

2.默读课文，梳理文章思路及内容，结合关键句把握

文章中心。

3.品味本文优美生动的语言，体会文章字里行间蕴含

的丰富情感

4.认识文学作品对人成长的意义，培养主动阅读优秀文学作品的习惯，培养热爱大自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情。;

作者介绍

于漪yi,女，江苏镇江人，1929年2月7日

生，1951年7月毕业于复旦大学教育系，长期

从事中学语文教学，形成独特的教学格。1978年被评为语文特级师。1989年被评为全国先讲T作考2019午相继获得国家“人民教育

于漪老师是一位才华横溢充满人格魅力的语文教育家，在她的从教生涯中，她致力于探索语文教学规律，教学风格独特，著述颇丰，成就斐fěi然。这和她青少年时期接受的文学熏陶是分不开的。主要著作有《语文教苑耕耘录》《语文园地拾穗集》《作文讲评五十例》《于漪教案选》《于漪文体教案选》《学海探珠》等。;

一背景资料

《往事依依》是于漪老师应河南《中学生阅读》(初中版)编辑部一再邀请而写，刊登在该刊1999年第7期的“追忆黄金时光”栏目上。文章题目显

示了对美好往事的深深怀恋之情。;

目读读写写

changyangmiǎolòu

徜徉浩渺非凡雕镂寂寞

搜索枯肠气象万千，鸦雀无声谆水泊狼狈逃肇婢娟绚丽;

“泊”作动词用，读作bó,如“泊船、停泊”;作名词用，读作pō,如“梁山泊、湖泊”。;

缭(liáo)眼花缭乱撩(liáo)撩人心弦瞭(liào)瞭望;

解释词语

徜徉：安闲自在地步行。

浩渺：水面辽???无边。

非凡：超出寻常、不平凡。

雕镂：雕刻。

寂寞：冷清，孤单；清静，寂静。

谆谆：形容恳切教导。

搜索枯肠：形容竭力思索。

气象万千：形容景色和事物多种多样，非常壮观。

鸦雀无声：连乌鸦麻雀的声音都没有，形容非常安静。;

安闲自在地步行。

水面辽阔无边。

雕刻。D

形容恳切教导。

形容景色和事物多种多

样，非常壮观。

连乌鸦麻雀的声音都没

有，形容非常安静。

形容竭力思索。;

历历在目：十分清楚地出现在眼前。历历，(物体或景象)

过去的事，至今印象还非常清楚，就像刚发生的记忆犹新：一样，比喻记忆深刻。

走投无路：找不到解决问题的办法，形容处境极端困难。

身历其境：亲身到了那个境地。也作“身临其境”。

津津有味：形容有滋味；有趣味。

风云变幻：像风和云那样变化莫测。指局势多变或情况复杂

美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完(看不过来)。

眼花缭乱：眼睛看到复杂纷繁的东西而感到迷乱。

心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。旷，心境开阔。

入情入理：合乎情理。

滚瓜烂熟：形容读书或背书流利纯熟。

铭刻：深深地记在心里。;

1.给每个自然段标上序号；

2.思考·探究·积累二、阅读文章重点写的几件往事，想一想，这几件事对作者有什么特殊的意义?

3.思考·探究·积累一、默读课文，勾画文中的领起句，把握全文主要内容和结构。联系文章的标题、开头和结尾，概括文章的主题。

4.找出文中哪些句子紧扣“依依”?;

2.思考·探究·积累二、阅读文章重点写的几件往事，

想一想，这几件事对作者有什么特殊的意义?

①看山水画、读《评注图像水浒传》——借助生动的形象形成深刻的记忆，发展了形象思维。

②读《干家诗》——沉浸在诗句营造的美好意境之中，激发起热爱祖国、热爱家乡的;

③听老师朗诵《南乡子·登京口北固亭有

怀》——爱国之情油然而生，开始爱读辛弃疾词。

④听老师朗诵《南归》——深受感动，对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。;

铭刻在心，终生受用不尽。

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借助生动的形象形成深刻

的记忆，发展了形象思维。

沉浸在诗句营造的美好

意境之中，激发起热爱祖国、热爱家乡的情怀。

爱国之情油然而生，开始爱

读辛弃疾词。;

3.思考·探究·积累一、默读课文，勾画文中的领起