《数字图像与美术教育》课程教学大纲.doc

《数字图像与美术教育》课程教学大纲

课程编号英文名称：DigitalImagesandArtEducation

学分：3

学时：总学时80学时，其中理论16学时，实践64学时

先修课程：《美术教育专业导论》《教育概论》

课程类别：专业基础核心课程（桥梁课程）

授课对象：美术学（师范）专业学生

教学单位：艺术学院

修读学期：第3学期

一、课程描述和目标

《数字图像与美术教育》课程是为美术教育专业学生开设的一门基础核心课程，与传统美术基础的内容：素描、透视、色彩不同，它是在数字化信息时代背景下的一门跨学科，从宏观到微观，从理论到实践，将美学、设计、应用相结合，以求更全面的让学生掌握一定的数字化美术基础技能，提高其教学教育水平，帮助学生最终成为一名优秀、合格、出色的人民教师。课程通过美术设计基础的理论知识，构图美、色彩美、美的原则、美的秩序等，来培养学生对美的鉴赏和创作能力；然后通过软件PPT、PHOTOSHOP、CAMTASIA软件的实践学习，提高学生的实践动手操作能力，将理论真正融合到实践中去，达到灵活运用图片语言、PPT语言、视频语言，完成数字化课程资源建设和教学设计。在实践教学过程中还将引入翻转课堂、互联网+、全班大拼图等多种授课方式，以线上与线下相结合的混合式教学方法来提高学生学习效率。学生以团队合作的方式进行，扬长避短、相互学习、相互合作、共同进步。从而最终实现以应用型人才的塑造作为该课程的教学总目标。

课程目标1：通过示范教学，学生能够应用PPT、PHOTOSHOP、CAMTASIA三个软件，掌握提高图片语言、PPT语言、视频语言的设计和实践应用方法。学生能够独立完成一节课程的数字化线上资源建设和教学设计。

课程目标2：能够辨别优秀的数字化教学资源，包括教学视频、网络课程、教学文献等；具备数字化教学设计创新能力，能够自主完成美术、设计类课程以及课程的开发，实现运用数字化技术方式方法，完成课程创新设计。具备评析教学案例，解决教学问题，以及一定的教学研究等综合能力。运用最新的数字化现代工具和信息处理技术，解决教学问题。

课程目标3：通过小组合作学习，能够建立学习共同体意识，提高团队协作精神，沟通合作各项技能。建立集体主义意识，提高自身的组织能力、管理能力、协作能力。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

课程目标

毕业要求指标点

权重

课程目标1

指标点3-1学科知识掌握美术学科的基础理论知识和基本原理，能描述中外美术史相关知识，理解美术学科知识体系的基本思想与方法。

指标点3-2美术技能具备全面的中国画、油画、版画、设计等专业技能。能够根据美术的题材与风格等特征进行创作，具有一定的美术表现能力。

0.4

课程目标2

指标点2-2人文情怀具有良好的人文底蕴和科学精神，具备正确学生观，关爱和尊重学生，做学生的引路人。

指标点4-2教学设计与研究能够根据学生实际情况，运用现代教育技术，结合新的教育理念，立足于美术的学科特点，进行教学设计、实施美术教学和评价。能够评析教学案例，论述和解决教学问题，具备定的教学研究能力。

0.4

课程目标3

指标点1-1价值认同践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。

指标点8-1合作学习理解学习共同体的作用，具有团队协作精神，掌握沟通合作技能，能够在美术课程中进行小组互助、合作学习。

0.2

（注：要求课程目标与毕业要求指标点应是一一对应支撑）

三、教学内容、基本要求与学时分配

序号

教学内容

基本要求及重、难点（含德育要求）

学时

教学方式

对应课程目标

1

课程概述

基本要求：

1.课程学习内容概述

2.各阶段的任务要求

3.超星平台功能介绍

4.线上线下混合式学习方法

重点、难点（含德育要求）

熟悉线上线下混合式学习方法，熟练应用线上课程平台，了解课程学习知识框架，做好课程学习规划，运筹帷幄。

2

集中讲授现场演示

课程目标3

2

色彩原理

基本要求：

1.色彩三要素

2.生活中的色彩：固有色、环境色、色彩情感、色彩应用

3.色彩采集：色相采集、色彩比例采集、色彩邻接关系采集

4.色彩启示：自然启示、传统启示、大师启示、未来启示

重点、难点（含德育要求）

从专业的视角深度分析色彩，能够复述色彩相关的基本概念，能够构建知识点互相之间的联系，建立知识框架。掌握一种有效的配色方法和配色设计思路。学以致用，配色理论在实践中的应用。

4

线上与线下混合式教学

课程目标1

3

构成原理

基本要求：

1.构成元素点、线、面及特点

2.构成骨骼概念：复制构成、突变构成、类似构成、渐变构成、发射构成、集结构成、对比构成、空间构成

3.构成在排版中的应用

重点、难点（含德育要