二年级下册音乐说课稿《第二课粗心的小画家》湘艺版.docxVIP

二年级下册音乐说课稿《第二课粗心的小画家》湘艺版

一.教材分析

《粗心的小画家》是湘艺版二年级下册音乐教材第二课的曲目，歌曲以欢快的旋律和生动的歌词，教育孩子们要细心、认真，不要粗心大意。歌曲节奏简单，旋律易于掌握，非常适合二年级的学生学习。通过学习这首歌曲，学生可以培养良好的学习习惯，提高自我约束能力。

二.学情分析

二年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们对音乐具有较高的热情。但同时，这一年龄段的学生注意力容易分散，自制力较弱。因此，在教学过程中，需要教师充分调动学生的积极性，引导他们集中注意力，积极参与到音乐教学中来。

三.说教学目标

认知目标：让学生了解并掌握歌曲《粗心的小画家》的歌词内容，理解歌曲所传达的教育意义。

技能目标：培养学生用正确的演唱姿势和呼吸方法唱歌，掌握简单的节奏乐器。

情感目标：培养学生细心、认真的学习态度，提高自我约束能力。

四.说教学重难点

教学重点：歌曲《粗心的小画家》的歌词内容，歌曲的节奏和旋律。

教学难点：歌曲中的高音部分，以及节奏乐器的使用。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用情景教学法、分组教学法、游戏教学法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

教学手段：运用多媒体课件、音乐乐器等辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握歌曲。

六.说教学过程

导入：教师通过讲述一个粗心的小画家故事，引发学生对粗心问题的思考，导入新课。

学唱歌曲：教师带领学生学习歌曲《粗心的小画家》，教唱歌词，讲解歌曲的节奏和旋律。

分组练习：学生分组，进行歌曲演唱练习，教师巡回指导。

歌曲表演：学生分组进行歌曲表演，发挥创意，用动作、表情等表现歌曲内容。

教学拓展：引导学生讨论如何做到不粗心，分享自己的经验和方法。

总结：教师总结本节课的学习内容，强调细心、认真的重要性。

七.说板书设计

板书设计要简洁明了，能够帮助学生理解和记忆歌曲内容。可以设计一个粗心小画家的形象，周围环绕着歌词中的关键信息，如“粗心”、“细心”等。

八.说教学评价

教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分。过程性评价主要关注学生在学习过程中的参与度、态度、合作意识等；终结性评价主要评价学生对歌曲的掌握程度，包括歌词记忆、演唱技巧等。

九.说教学反思

教学反思是教师在教学过程中不断总结经验、提高教学水平的重要途径。教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和手段，努力提高教学效果。同时，教师要关注自身的专业素养，不断提升自己的教育教学能力。

知识点儿整理：

《粗心的小画家》是一首湘艺版二年级下册的音乐教材，这首歌曲的教育意义在于培养学生的细心、认真的学习态度。以下是本节课的知识点整理：

歌曲《粗心的小画家》的歌词内容：歌曲讲述了小画家因为粗心大意而画错了画，通过这个故事，教育学生要细心、认真，不要粗心大意。

歌曲的节奏和旋律：这首歌曲的节奏简单，旋律易于掌握。学生需要学会正确的节奏和旋律，以便能够熟练演唱。

正确的演唱姿势和呼吸方法：学生在学唱歌曲时，需要掌握正确的演唱姿势和呼吸方法，这样可以更好地表达歌曲的情感。

节奏乐器的使用：学生在学习过程中，需要学习和掌握简单的节奏乐器，如拍手、敲击等，以便在歌曲表演时能够更好地配合。

歌曲表演：学生需要通过分组练习，学会用动作、表情等表现歌曲内容，提高他们的表演能力。

如何做到不粗心：教师引导学生讨论如何做到不粗心，分享自己的经验和方法，帮助学生培养细心的学习习惯。

教学拓展：教师可以引导学生进行相关的音乐活动，如绘画、角色扮演等，以增强学生对歌曲内容的理解和记忆。

教学评价：教师需要对学生的学习过程和结果进行评价，包括歌词记忆、演唱技巧等，以了解学生的学习效果。

教学反思：教师需要不断反思自己的教学方法和手段，根据学生的学习反馈及时调整，以提高教学效果。

通过学习《粗心的小画家》，学生不仅可以学到音乐知识和技能，还能够培养良好的学习习惯和态度。教师需要通过精心设计的教学活动和教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度，以达到最佳的教学效果。

同步作业练习题：

一、填空题（每题2分，共10分）

《粗心的小画家》是湘艺版二年级下册音乐教材的________曲目。

歌曲讲述了一个_________因为粗心大意而画错了画的故事。

学生在学唱歌曲时，需要掌握正确的________和_________。

教师可以引导学生进行相关的音乐活动，如________、角色扮演等。

二、选择题（每题2分，共10分）

以下哪个不是二年级下册音乐教材第二课的曲目？

A.《粗心的小画家》

B.《小星星》

C.《小画家》

以下哪个不是歌曲《粗心的小画家》的教育意义？

A.培养学生的细心、认真的学习态度

B.培养学生热爱音乐的兴趣

C.提高学生的自我约束能力

以下哪个不是教学手段？

A.情景教