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一年级语文下册《象鼻桥》第一课时教学设计

教材简析：这是一篇选学课文。主要讲森林里的小桥给动物们带来了便利，可是暴雨冲坏了小桥后，动物们都很自私地等待别的动物来修，后来，两只大象用它们的鼻子搭成了一座象鼻桥，在这两只大象精神的感染下，动物们修建了一座新桥。故事好玩，可是篇幅较长，对于一班级的孩子来说，读通课文就是一大难度。对于选学课文的处理，教材留给了我们老师更大的空间。在设计时更能溶入一些老师自身的东西。

预设目标：学习生字：鼻、吵闹、便利等

学习课文第一自然段，知道小桥给动物们带来了便利。

预设过程：

课前谈话，激发同学发言大声。

一、导入

1、师：板书“桥”，这个字你们还熟识吗？指名读，能给这个字找找伴侣吗？

2、桥的伴侣可真多呀！森林里也有一座惊异的桥，叫“象鼻桥”，板书“象鼻”。齐读课题，这是个特别好玩的故事，打开书161页，老师读给小伴侣们听听。

二、初读课文

1、老师范读，提示拿书姿态

2、小伴侣们都听得入迷了，那你们也来读读这个故事吧！要求：读准字音，遇到不会的字请拼音宝宝帮帮你。规定的时间看你能读几次，可以用手势来表示。

3、让老师来考考你们，看看你会读吗？逐一出示“吵闹、便利、感动、惭愧、齐心合力”。同时留意提示“吵闹”可读轻声比较好听，“齐心合力”提示读得整齐些。

4、词会了，那故事会读吗？指名分段读课文

三、学习课文第一自然段

1、过渡：小伴侣们真厉害，这么短的时间就把课文基本读正确了。小伴侣们，森林里有条小河，河上有座桥，河两岸住着许多小动物，你们瞧，都有哪些呀？出示“小猴、兔子、狮子”等动物图片贴在黑板上。

2、这些小动物们每天来来往往走过小桥，出示“来来往往”，指名读

①像这样的词你还知道哪些？

②谁知道“来来往往”是什么意思？

③这些小动物们每天来来往往走过小桥，会做些什么事呢？发挥想象说。

书上是怎么写的？引导同学到书上找，出示“摘野果、采蘑菇、走亲戚、看伴侣”，指名读，提示轻声。老师这儿也排列了几个，出示“捉虫子、练跑步、忙巡逻、拔萝卜”

④小动物们每天来来往往走过小桥，做着各自的事情，小桥可真给大家带来了——便利。再读“便利”一词；小桥这儿每天有这么多的动物来来往往的，可真——吵闹，再读“吵闹”一词，书上可比这还吵闹，是怎么写的呢？出示：“可吵闹啦！”对比着读，体会书中感叹句的味道。那生活中哪些地方让你感到过吵闹呢？

⑤让我们连起来读读课文的第一自然段，再次体会小桥那儿的吵闹。

四、小结，激起下节课的欲望

可是，天有不测风云，你听——播放音乐：电闪雷鸣，滂沱大雨的声音，这暴雨冲坏了小桥，没有了小桥，动物们的生活又是怎样的？接下来的故事又是怎么样的呢？这节课由于时间关系，我们就不往下学了，下课！

教学反思：

课前考虑的东西许多，总想一节课下来让同学在某一方面有所提高，有所进展。对于低班级同学来说，我的语文要给他们点什么呢？在这节课里我努力把我的想法，我的观念渗透其中。

一、爱好是关键

“爱好是最好的老师”，特殊是一班级的小伴侣，他们的年龄小，在课堂上假如老师能想同学所想，让每个同学都参加进来，那教学效果是可想而知的。所以在教学时，我努力营造宽松和谐的气氛，用自己的语言，体态亲近同学；用活泼可爱的小动物吸引同学；用男女竞赛的形式来激励同学。共2页，当前第1页12