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摘要
学习投入来自教育心理学领域，作为体现学习者自身学习状态的一个重要指
标，其能够反映学习者为掌握学习技能、获取知识而做出的努力，并与学生的学
习成就关系密切。学习投入在近年来受到国内外学者的关注，出现了许多重要的
研究成果。但在学生对教师的书面纠正性反馈的学习投入这一方面研究成果较少。
系统的二语书面纠正性反馈与学习投入的研究逐渐开始于近十年。有学者将
社会文化理论中的书面言说与书面纠正性反馈相结合来探讨反馈对学生二语写
作的作用。学生收到反馈后，通过书面言说能够发现写作中的错误并进行弥补
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