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广东省佛山市第一中学高中地理4.2区域工业化与城市化-以我国珠三角地区为例说课稿新人教版必修3

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

广东省佛山市第一中学高中地理4.2区域工业化与城市化-以我国珠三角地区为例说课稿新人教版必修3

设计意图

本节课的设计意图是结合我国珠三角地区的实际情况，引导学生深入理解区域工业化与城市化的内涵、动力机制及其对地理环境的影响，培养学生的空间思维能力和地理实践力。通过分析珠三角地区工业化与城市化的进程，使学生掌握相关地理知识和分析方法，为后续学习其他地区的工业化与城市化提供借鉴和对比。同时，注重培养学生的家国情怀，提高他们对国家发展的关注度和参与意识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的地理实践力、综合思维能力和人地协调观。通过分析珠三角地区的工业化与城市化进程，使学生能够运用地理信息，解决实际问题，提升实践能力；同时，培养学生从多角度分析区域发展的综合思维，理解工业化与城市化对区域发展的影响；最终形成正确的人地关系观念，认识到区域发展应遵循可持续发展原则，以实现人与自然和谐共生。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在初中阶段已经学习了工业化和城市化的基本概念，了解了城市的基本功能和特征，以及城市化的初步影响。在高中地理必修2中，学生也对城市化过程和特点有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于身边的地理现象具有浓厚兴趣，能够关注到珠三角地区的工业化与城市化现象。他们在分析问题时具有一定的逻辑思维能力，喜欢通过案例学习来深入理解抽象概念。学生倾向于通过小组讨论、实践活动来提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解工业化与城市化之间的内在联系、分析珠三角地区工业化与城市化的具体过程和动力机制时遇到困难。此外，对于一些地理术语和概念的理解，以及将理论知识应用于实际问题的能力可能需要加强。在数据分析、图表解读等方面也可能存在一定的挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，系统介绍工业化与城市化的基本概念、理论框架和发展历程。

2.讨论法，组织学生针对珠三角地区的工业化与城市化案例进行小组讨论，促进学生主动思考和交流。

3.案例分析法，通过具体案例引导学生分析工业化与城市化的相互影响，提高学生的实践分析能力。

教学手段：

1.多媒体演示，使用PPT展示珠三角地区的地图、图表和相关数据，直观呈现教学内容。

2.教学软件应用，利用地理信息系统（GIS）软件进行空间分析，增强学生的空间认知能力。

3.网络资源，引导学生利用互联网查询相关资料，拓宽知识获取渠道，提高信息检索和处理能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示珠三角地区的发展变化图片，提问学生对于这些变化的看法，激发学生对本节课主题的兴趣。

回顾旧知：简要回顾学生在初中阶段学习的工业化和城市化的基本概念，以及城市化对地理环境的影响。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解工业化与城市化的定义、特征及其相互关系，重点介绍珠三角地区的工业化与城市化进程。

举例说明：以珠三角地区的具体城市为例，分析工业化与城市化的发展过程，以及二者之间的互动关系。

互动探究：将学生分组，每组研究珠三角地区某一城市的工业化与城市化案例，讨论其发展动力、问题和对策。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生根据所学内容，绘制珠三角地区工业化与城市化的时间脉络图，加深对知识点的理解和记忆。

教师指导：在学生绘制过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保学生能够准确把握知识点。

4.课堂总结（约5分钟）

对本节课的主要内容进行总结，强调珠三角地区工业化与城市化的特点、影响及可持续发展策略。

5.作业布置（约5分钟）

布置课后作业，要求学生结合课堂所学，撰写一篇关于珠三角地区工业化与城市化的小论文，分析其发展过程、存在问题及解决措施。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国工业化与城市化进程研究》

-《珠三角地区工业化与城市化案例解析》

-《城市化对地理环境影响的深度分析》

-《区域可持续发展战略研究》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究不同地区工业化与城市化的差异和相似之处，如长三角、环渤海等地区。

-分析工业化与城市化对当地社会、经济、文化的影响，以及这些影响的长远效应。

-探究城市化进程中遇到的环境问题，如城市污染、交通拥堵、住房紧张等，并提出相应的解决方案。

-学习和了解国家关于工业化与城市化的政策导向和规划，如新型城镇化战略、产业转型升级等。

-深入研究珠三角地区工业化与城市化的历史背景、发展