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广东省惠东县平海中学九年级化学下册《8.2金属资源的利用和保护》说课稿（新版）新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：广东省惠东县平海中学九年级化学下册《8.2金属资源的利用和保护》

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将深入学习金属资源的利用和保护，通过对金属资源的认识，了解金属的分布、开采、提炼及利用过程中的环保措施，提高学生对金属资源合理利用和保护意识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的科学态度与责任意识，通过学习金属资源的利用和保护，使学生能够理解资源的有限性和可持续发展的意义，增强环保意识和社会责任感。同时，发展学生的科学思维，培养他们运用化学知识解决实际问题的能力，以及在探究过程中形成的批判性思维和创新意识。通过案例分析、小组讨论等形式，提高学生的合作交流能力，形成积极向上的科学探究精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了金属的基本性质、用途以及一些金属的物理和化学性质。在之前的课程中，他们学习过物质的分类和变化，对元素周期表中金属元素有一定的了解。

2.九年级的学生对实验和实践活动有较高的兴趣，他们善于观察和动手操作，但理论知识的掌握和深入分析能力相对较弱。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于小组合作。他们对新事物充满好奇，愿意尝试解决问题，但可能在面对复杂概念时表现出耐心不足。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对金属资源分布和开采过程的理解可能不够深入，对金属提炼过程中环保措施的知识可能较为缺乏，以及将理论知识应用于实际问题时可能感到困难。此外，部分学生可能在科学探究方法上缺乏经验，需要引导他们如何有效地进行观察、实验和数据分析。

教学资源

-教科书《新人教版九年级化学下册》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-实验室用具（试管、烧杯、镊子等）

-实验药品（铜、铁等金属样品）

-网络资源（金属资源分布图、金属提炼过程视频）

-小组讨论指导卡片

-黑板与粉笔

-教学PPT或幻灯片

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示金属制品的图片，提问学生生活中常见的金属制品，引导学生思考金属资源的普遍性和重要性。

-回顾旧知：回顾上节课学习的金属的物理和化学性质，以及金属在自然界中的存在形式。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解金属资源的分布、开采、提炼过程，以及金属资源利用中的环境保护措施。

-举例说明：以铁和铜为例，说明金属的开采和提炼过程，以及如何通过回收和再利用来保护金属资源。

-互动探究：将学生分成小组，讨论金属资源保护的方法，每组提出一个保护金属资源的方案并进行分享。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生在教师的指导下，进行金属资源利用和保护的相关实验，如金属的回收利用实验。

-教师指导：在学生实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保实验安全有效地进行。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的主要内容进行总结，强调金属资源利用和保护的重要性，以及学生在讨论中提出的创新点。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生完成关于金属资源利用和保护的研究报告，要求结合本节课所学内容，提出至少三种保护金属资源的具体措施，并说明理由。

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确描述金属资源的分布情况，理解金属的开采和提炼过程，掌握金属资源利用中的环保措施，并能够将这些知识点与实际生活中的金属制品联系起来。

2.理解深化：学生对金属资源的有限性和可持续发展的概念有了更深刻的理解，能够认识到保护金属资源对于环境和经济发展的重要性。

3.科学探究能力：通过小组讨论和实验探究，学生学会了如何运用科学方法解决问题，提高了观察、实验、分析和总结的能力。

4.合作交流能力：在小组活动中，学生能够有效地与他人合作，分享自己的观点，倾听他人的意见，共同完成任务。

5.创新思维：在讨论金属资源保护措施时，学生提出了许多具有创新性的想法，如通过科技手段提高金属回收效率，或者设计可降解的金属替代品。

6.环保意识：学生能够意识到自己的行为对金属资源利用和保护的影响，表示会在日常生活中采取行动减少金属浪费，如回收废电池、减少一次性金属制品的使用等。

7.知识应用：学生在完成课后作业时，能够将课堂上学到的知识应用于实际问题的解决，如提出具体的金属资源保护方案，并能够解释其科学依据。

8.自主学习能力：学生在教师的引导下，逐渐养成了自主学习的好习惯，能够在课后自主查找资料，深入研究金属资源的更多知识。

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在课堂教学中，我尝试引入了生活中的实例，如废旧金属