广东省河源市龙川县第一中学高二信息技术 3.docxVIP

广东省河源市龙川县第一中学高二信息技术3.2.4函数的引用说课稿

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教学内容

本节课我们将学习《广东省普通高中信息技术》教材第三章第二节“函数的应用”中的3.2.4小节“函数的引用”。本节课的主要内容包括：

1.函数引用的概念和作用；

2.函数引用的几种形式：直接引用、间接引用、混合引用；

3.函数引用在实际编程中的应用；

4.函数引用的错误处理及注意事项。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.信息素养：通过学习函数的引用，提升学生获取、加工、处理信息的能力，以及利用信息技术解决问题的能力。

2.计算思维：通过函数引用的学习和实践，培养学生运用计算思维分析问题、设计算法、编写程序的能力。

3.创新与实践：鼓励学生在掌握函数引用的基础上，尝试创新性地解决实际问题，提升学生的实践操作能力和创新能力。

4.信息道德与法律意识：教育学生在使用信息技术时，遵守相关法律法规，尊重知识产权，培养良好的信息道德品质。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是理解函数引用的概念及其在实际编程中的应用。具体包括以下细节：

-函数的直接引用：如何在一个程序中直接调用已经定义好的函数。

-函数的间接引用：通过变量或指针来调用函数。

-函数引用的参数传递：理解如何通过引用传递参数，以及与值传递的区别。

例如，在讲解函数的直接引用时，将展示如何通过函数名直接调用函数，如`print(Hello,World!);`。

2.教学难点

本节课的教学难点在于理解函数引用的不同形式及其在实际编程中的灵活运用。具体难点如下：

-函数引用的多种形式：学生可能难以理解直接引用、间接引用和混合引用之间的区别和联系。

-函数引用的内存管理：理解引用传递时内存地址的变化，以及如何避免内存泄漏等问题。

-函数引用的错误处理：如何识别和解决引用调用中的错误，如悬空指针、越界访问等。

例如，在讲解间接引用时，学生可能难以理解通过指针访问函数的方式，如`void(*funcPtr)();funcPtr=myFunction;(*funcPtr)();`。这里需要详细解释指针与函数的关系，以及如何通过指针调用函数。同时，对于错误处理，需要举例说明如何检查引用的有效性，以防止程序运行错误。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授法结合案例研究法，通过讲解函数引用的基本概念和原理，辅以具体案例演示，帮助学生理解并掌握函数引用的应用。

2.教学活动：设计编程实验，让学生亲自编写和调试使用函数引用的程序，以及进行小组讨论，分析实验中遇到的问题和解决方案。

3.教学媒体：利用多媒体教学软件展示函数引用的动画演示，以及使用互动式编程平台，让学生在课堂上实时编写代码并查看执行结果，增强学习体验。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：通过展示一个简单的程序实例，其中包含函数的直接调用，让学生观察并思考函数在程序中的作用。

2.提出问题：询问学生是否知道如何通过变量来间接调用函数，以及这种方式在编程中的意义。

3.激发兴趣：告知学生本节课将学习函数引用，这是一种更加灵活的函数调用方式，能够提高代码的复用性和模块化程度。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解函数引用的概念：通过PPT展示函数引用的定义和作用，强调引用与指针的关系。

2.案例演示：使用多媒体教学软件，展示一个使用函数引用的示例程序，并解释代码中的关键步骤。

3.互动讨论：邀请学生解释他们对于函数引用的理解，并讨论其在编程中的应用场景。

三、巩固练习（10分钟）

1.编程实验：让学生在互动式编程平台上编写一个简单的程序，使用函数引用来实现特定的功能。

2.小组讨论：学生分组讨论在编写程序时遇到的问题，以及如何通过函数引用解决这些问题。

3.实时反馈：教师在学生编程过程中提供实时指导，帮助学生理解函数引用的使用方法。

四、课堂提问与师生互动（10分钟）

1.提问：询问学生关于函数引用的理解，包括引用的不同形式和内存管理。

2.解答疑惑：针对学生在巩固练习中遇到的问题进行解答，确保学生对函数引用的理解准确无误。

3.互动讨论：引导学生讨论函数引用在实际编程中的应用，如何优化代码结构和提高程序效率。

五、总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课的主要内容，强调函数引用的重要性和应用场景。

2.拓展：提出一些拓展性问题，鼓励学生在课后探索函数引用的更多高级用法。

3.布置作业：布置相关的编程作业，让学生在课后进一步巩固函数引用的知识。

本节课的教学过程设计注重师生互动和学生的实践操作，通过讲解、演示、实验和讨论等多种方式，确保学生对函数引用的理解和掌握，同时培养