一年级数学下册第一单元认识100以内的数1.2读数写数教案1北京版.docxVIP

1.2《读数写数》

教学目标

结合详细情境，相识计数单位百，知道10个十是100。会数100以内的数，初步驾驭100以内数的组成及读、写方法。

过程目标：

通过动手数小棒，经验数概念的形成过程，并能结合实际进行估计，培育学生的估算意识，发展学生的数感。

情感、看法目标

在数小棒的活动中，培育学生的合作意识、探究和创新实力，提高学生学习数学的爱好及应用数学的意识。

教学过程

创设情境，激趣导入

1、估计一下老师手里有几根小棒？（指名）

2、要想知道谁估得对，你们认为应当怎么办？（数一下）追问：谁情愿帮老师数一下？（指名，数完汇报：50根）

引导探究，深化理解

（一）在操作中感受数数的乐趣

1、师：每组同学桌上都有一些小棒，谁情愿估计一下是多少根？原委是多少呢，应当怎么办？

2、在数之前，仔细听老师说要求：

①要尽量数得正确。

②数完以后要让人一眼就能看出是多少。

③数的动作要又轻又快。学生动手数小棒，老师巡察。（数小棒的方法：1根1根数、2根2根数、5根5根数、10根捆成捆再数等等）

3、请数好的小组同学介绍数的方法，大家沟通。

（1）对于学生介绍的数小棒方法，激励学生自己评价沟通。哪种方法最好，为什么？沟通过程中刚好提问：29后面是几？99再添上1根是多少？

（2）对于数十根捆成捆的做法，老师要刚好确定，并引导其他学生用这种方法试一试。

（3）同学们用多种方法数完了小棒，那么，究竟是多少根呢？你为什么那么确定地说是100根呢？引出：有10捆，每捆10根，10个10是100。

老师板书：10个十是100。

4、学以致用新华书店新近一批书，其中有一套叫《教你学数学》，每套书是10本，每本书售价10元，假如老师带100元钱，能把这套书都买回家吗？

5、在计数器上拨出100这个数，同桌相互检查。

①提问：介绍一下你是怎么拨的？为什么要这样拨？（强化3个数位之间的关系）

②在纸上写出100这个数，指名板演。

（二）在操作中理解数的组成、读、写

1、竞赛：拿出35根小棒，看谁动作快？

2、说一说，你是怎么拿的？追问：3捆是多少？5根是多少？35是由谁组成的？

3、在计数器上拨出这个数，同桌相互检查。追问：说说你是怎样拨的？（个位是几？十位是几？）

4、在纸上试着写一写。

①学生写数，老师巡察。

②指名板演，集体订正。

练习：64是由几个十和几个一组成的？88是由几个十和几个一组成的？

（三）揭示课题

今日这节课我们一起相识了100以内的数，（板书课题）大家想一想，生活中还有哪些地方用到了100以内的数呢？

巩固练习

1、找出数学书第25页、50页、100页，分别摸一摸有多厚？

2、摘苹果嬉戏。

3、读出下面各数。（出示图片）

4、用9、2、7这三个数组成不同的两位数，最多组几个？最大的是多少？最小的是多少？

课堂总结

今日你有什么收获？学生谈收获，老师结合学生发言进行全课小结。