2024年秋季新版沪教版九年级上册化学课件 第2章 空气与水资源第3节 氧气的制备.pptx

第2章空气与水资源;1.能认识工业制取氧气的思路和方法。

2.能运用化学原理设计氧气的实验室制备方案，初步学习氧气制备

的实验操作，养成严格遵守实验规则的意识，初步形成实验室制备

气体的一般思路。;?;2.制氧新方法

随着科学技术的发展，出现了许多新的工业制氧气的方法，利用新

原理开发的制氧设备能耗低、无污染、装置简单、占用空间小，具

有广泛的用途。

（1）气体膜分离技术：利用不同种类的气体分子在通过特定薄膜

时渗透速率不同的性质，从而达到分离的目的。

（2）分子筛制氧：分子筛是一种具有均匀微孔结构的材料，有很

强的吸附能力，能把不同分子分离开，起到“筛分”分子的作用。;典例1工业上制取氧气可用变压吸附法，变压吸附法的原理是利用

分子筛吸附氮气和氧气能力的差异，通过增压与减压的交替循环，

实现氮气和氧气的分离，过程示意??如图。;（1）用分子筛吸附氮气发生的是______（填“物理”或“化学”）变化。

（2）分子筛对氮气的吸附能力与吸附塔内气体的______有关。

（3）分子筛______（填“可以”或“不可以”）重复使用。;?;分解过氧化氢制氧气的发生装置

发生装置的选择：过氧化氢溶液是液体，二氧化锰是固体，反应条

件是常温，因此可选择如图所示固液常温型气体发生装置。;?;“万能瓶”的使用方法;收集方法;（4）操作步骤;（5）氧气的检验方法

将带火星的木条伸入集气瓶中，如果木条复燃，证明制取的气体是

氧气。

（6）收集氧气验满的方法

①排水法：当集气瓶瓶口有气泡冒出时，证明氧气已收集满。

②向上排空气法：将带火星的木条放在集气瓶瓶口，若木条复燃，

证明氧气已收集满。;典例2实验室用下列装置制取氧气，根据要求回答下列问题：;（1）组装好A装置后，先向分液漏斗中加入水，然后将导管末端

浸入水中，并打开分液漏斗的活塞，观察导管口是否有连续的气泡

冒出，该操作的目的是__________________。;（3）写出用该方法制取氧气反应的文字表达式:

_________________________________；要收集一瓶较纯净的氧气，

最好选择收集装置___（填序号）；收集满氧气的集气瓶应____

（填“正”或“倒”）放在桌面上。;2.过氧化氢溶液制取氧气中二氧化锰的作用

（1）实验探究：二氧化锰在过氧化氢制取氧气反应中的作用;（2）催化剂

①催化剂的概念:在化学反应中能增大化学

反应速率，但本身的质量和化学性质在化

学反应前后都没有发生变化的物质称为该

反应的催化剂。;②催化作用:催化剂在化学反应中所起的作用叫催化作用。

③催化剂的特点:;典例32022年诺贝尔化学奖授予对“点击化学和生物正交化学”的发

展作出贡献的科学家。铜催化叠氮化物-炔烃环加成反应被称为点

击化学“王冠上的明珠”。下列关于催化剂的说法中正确的是();?;（2）操作步骤（以排水法为例）（可简记为“茶庄定点收利息”）;操作步骤;操作步骤;操作步骤;典例4实验室用高锰酸钾制取较纯净氧气的操作过程中，先后顺序

不规范的是();加热氯酸钾和二氧化锰的固体混合物制氧气;实验

装置;4.实验室制取气体的一般思路;;;典例5下列反应属于分解反应的是();;样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。

无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。

教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。

教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。

善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。

义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介

新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。

现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。

所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级