- 1、本文档共8页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
《先秦诸子选读》第一单元:论语选读《知之为知之,不知为
不知》导学案(人教版高二选修)
课题:《先秦诸子选读》第一单元:论语选读
三、《知之为知之,不知为不知》第一课时
年级:高二()班学生姓名:学号:组
名:
教学目标:
1.理解、运用文中关于学习、从政和为人处世的名言警句,进一
步培养文言阅读能力。
2.结合学生的生命体验和有关情境,努力使学生领会孔子的生存
智慧。
教学重点:理解、运用文中关于学习、从政和为人处世的名言警
句,进一步培养文言阅读能力。
教学难点:结合学生的生命体验和有关情境,努力使学生领会孔
子的生存智慧。
教学方法:1、吟咏法,反复诵读2、启发探究式
自主预习:
一、请同学们背诵第1、3、6、7、8、9、11、12则,并按要求
默写。
1、知之为知之,,是知也。
2、,是谓过矣。
3、人能弘道,。
4、,则远怨矣!
5、无欲速,无见小利。______,________。
6、______,______。大车无輗,小车无軏,__
_______。
7、岁寒,。
8、逝者如斯夫,______!
二、翻译并分析课文,思考:课文节选孔子与三位弟子的对话,
分别从几方面反映孔子为人处世之道?这对我们将有怎样的深远启
发?
(1)子曰:“由,诲女知之乎?知之为知之,不知为不知,是知
也。”
翻译重点:①诲:;②女;③为:表相,当
于""④知1:知;2:知;3:.⑤
是:.
翻译:
【探讨:第1则从哪方面折射孔子为人处世的大智慧?从中我们
将得到怎样的启发?】
孔子启示人们如何面对自己的。选文第1则:“子曰:
‘由,诲女知之乎?知之为知之,不知为不知,是知也。’”。孔子
这句话的含义是说,人的聪明不在于知道什么,而在于坦然地承认自
己不知道什么。──聪明的人正视自己的无知。正视自己的无知,不是
说安于自己的无知。面对问题,应该开动脑筋,勤于思考。
角度:求知方面
启发:对于文化知识和其他社会知识,我们应当,尽可
能地多加以掌握。人的知识再丰富,总有不懂的问题。那么,就应当
有的态度。只有这样,才能学到更多的知识。
(2)子曰:"不曰'如之何,如之何‘者,无末如之何也已
矣!"(3)子曰:“过而不改,是谓过矣!”
翻译重点:①如之何:古代汉语中的凝固形式,意为""
或"怎么";②末如之何:也作;末:指;(总)
拿他没有办法;③已矣:常放在句末,表限止的语气助词,相当
于"".
翻
译:
【探讨:第2、3则从哪方面折射孔子为人处世的大智慧?从中我
们将得到怎样的启发?】
选文第2则,孔子说:“不曰‘如之何,如之何’者,吾末如之
何也已矣!”“末如之何”,“末”通“无”就是无如之何,即拿他
没办法。面对问题,不停地念叨怎么办啊怎么办啊,说明他在动脑筋,
说明他在做着解决问题的努力。孔子启示人们如何面对自己的错误,
他的弟子有时候也这样做。
文档评论(0)