第六单元跨学科实践活动4基于碳中和理念设计低碳行动方案说课稿---2024--2025学年九年级化学鲁教版（2024）上册.docx

《基于碳中和理念设计低碳行动方案》说课稿

尊敬的各位评委、老师：

一、说教材

1.教材地位与作用

这个跨学科实践活动是对本单元控制燃烧知识的延伸和拓展。碳中和理念是当今全球应对气候变化的重要策略，教材安排这个内容，旨在让学生将化学知识与社会生活紧密联系起来，培养学生的综合素养和社会责任感。它不仅涉及化学学科中的燃烧、二氧化碳等知识，还与环境科学、社会科学等多学科知识相互交融，体现了跨学科学习的特点。

2.教材内容分析

教材先简单介绍了碳中和的概念，即通过植树造林、节能减排等形式，抵消自身产生的二氧化碳排放，实现二氧化碳的“零排放”。然后引导学生从日常生活、校园生活、社会生活等多个角度去思考如何设计低碳行动方案，这需要学生对不同场景下的能源消耗、碳排放来源有一定的了解，并且能够运用所学知识提出切实可行的减排措施。例如，在日常生活中，涉及到家庭用电、用水、出行方式等方面的碳排放；在校园生活中，教学楼的照明、取暖、实验室设备的使用等都会产生碳排放。

3.教学目标

（1）知识与技能目标

学生能够理解碳中和的概念，掌握计算碳排放的基本方法，学会从不同场景（生活、校园、社会）中找出碳排放的主要来源，并设计出相应的低碳行动方案。

（2）过程与方法目标

通过小组合作探究、资料收集与分析等活动，培养学生的团队协作能力、信息收集与处理能力、问题解决能力以及创新思维能力。

（3）情感态度与价值观目标

增强学生的环保意识和社会责任感，使学生认识到自己在应对气候变化中的角色和作用，鼓励学生积极参与低碳行动，倡导绿色生活方式。

4.教学重难点

（1）教学重点

理解碳中和概念，准确找出不同场景下的碳排放源，设计合理有效的低碳行动方案。

（2）教学难点

如何根据实际情况计算碳排放，以及如何确保所设计的低碳行动方案具有可行性和创新性。

二、说学情

1.已有知识基础

九年级的学生已经学习了燃烧的条件、二氧化碳的性质等化学知识，这为理解碳中和概念和分析碳排放源奠定了一定的基础。同时，在其他学科的学习中，学生也对环境问题有了一些初步的认识，具备一定的环保意识。

2.能力水平

这个阶段的学生具有较强的好奇心和探索欲，具备一定的自主学习能力和团队合作能力。但是，他们的知识储备和生活经验还相对有限，在处理复杂的跨学科问题时，可能会遇到困难，例如在综合运用多学科知识进行碳排放计算和方案设计时，可能会出现考虑不周全的情况。

3.学习特点

学生对与生活实际相关的话题比较感兴趣，但在学习过程中可能会因为缺乏足够的动力而难以深入探究。因此，在教学过程中，需要通过设置有趣的情境、真实的案例等方式来激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与到学习活动中来。

三、说教法

1.情境教学法

根据学生的学习特点，创设生动有趣的情境能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。例如，我会创设一个“家庭碳排放大揭秘”的情境，让学生从自己熟悉的家庭生活场景入手，去探究碳排放的来源，这样可以让学生更容易理解抽象的概念。

2.问题驱动法

通过设置一系列有启发性的问题，引导学生思考和探究。比如，在分析校园碳排放源时，我会问学生“你们觉得学校里哪些地方用电最多？这些电是怎么来的？会产生多少碳排放呢？”这样的问题可以促使学生深入挖掘问题的本质，培养他们的思维能力。

3.小组合作学习法

由于这个实践活动比较复杂，涉及多学科知识，小组合作学习可以让学生发挥各自的优势，共同完成任务。每个小组的成员可以分工收集不同方面的资料，然后一起讨论分析，这样有助于培养学生的团队协作精神和沟通能力。

四、说学法

1.自主探究法

在教学过程中，我会引导学生自主收集资料，探究碳中和的相关知识。例如，让学生通过网络、书籍等途径了解不同能源的碳排放系数，这有助于培养学生的自主学习能力和信息收集能力。

2.合作交流法

鼓励学生在小组内和小组间进行合作交流，分享自己的想法和经验。在设计低碳行动方案时，学生可以互相学习，借鉴他人的创意，从而使自己的方案更加完善。

3.实践体验法

让学生亲身参与到低碳行动方案的设计和实施过程中，通过实践来加深对知识的理解。比如，让学生在家庭中实施自己设计的低碳行动方案，并记录实施过程中的问题和效果，这样可以提高学生的实践能力和解决问题的能力。

五、说教学过程

1.导入新课（5分钟）

（1）我会先给学生讲一个我自己的真实经历。有一次我去参加一个环保讲座，讲座上展示了一组数据，关于全球二氧化碳排放量逐年增加以及由此带来的气候变化，像海平面上升、极端天气增多等问题。这组数据让我大为震惊，我意识到我们每个人都需要为减少碳排放做出努力。然后我问学生：“同学们，你们知道我们日常生活中的哪些行为会产生二氧化碳吗？你们有没有想过如何减少这些碳排放呢？”

（2）接着，我会播放一段关于气候变化影响的视频，如冰川