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社会主义核心价值观融入学科教育的三重思考

摘要：加快建设教育强国，不仅要注重将学科教育优势转化为高等教育高质量发展效能，更要注重发挥社会主义核心价值观的强大引领作用。社会主义核心价值观融入学科教育，要把握其深层价值意蕴，从理论视角廓清其话语表达体系。为进一步提升社会主义核心价值观融入学科教育的效果，需要借助学理阐释，实现认知的有机融入；开展实践教学，实现行为的有机融入；厚植家国情怀，实现情感的有机融入。

关键词：社会主义核心价值观；融入；学科教育

习近平总书记指出：“要把加快建设中国特色、世界一流的大学和优势学科作为重中之重，大力加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设。”[1]作为新时代教育强国建设的重要区块，学科教育扎根中国大地、融入国家战略、突出区域特色，是中华民族伟大复兴视野下坚持建设中国特色世界一流大学和有效部署教育科技人才一体化的内生动力。学科教育高质量建设的关键不仅在于学科知识的存续创新、学科制度的重塑优化，更在于学科理念的迭代更新、学科精神的传承弘扬，不断实现顶层设计和基层探索的有机统一。作为中华民族价值理念、行为规范、道德指南的“最大公约数”，将社会主义核心价值观全面融入学科教育，有利于淬炼学科教育之魂，汇聚学科教育之力，促进高校学科教育体系高质量发展，引导青年学生“扣好人生的第一粒扣子”。

一、社会主义核心价值观融入学科教育的价值透视

培育、践行社会主义核心价值观是筑牢我国价值基座、赓续民族文明血脉的重要工作，也是高校立德树人的根本任务。社会主义核心价值观的培育始终与学科教育建设同向同行、同频共振。因此，广大高校要聚焦社会主义核心价值观国家、社会、公民三个层面，突出精神引领，搭好“精神链”，连接“学科链”，着力实现信念引领，激发奋进力量，着力谱写中国教育现代化的新篇章。

（一）社会主义核心价值观是引领学科教育发展

方向的精神旗帜

1.学生层面：塑造信念坚定的学生群体。社会主义核心价值观融入学科教育是引领学生树立坚定理想信念、筑牢价值基座的主要渠道。第一，有助于深化学生对于社会主义核心价值观的认知水平，推动其将社会主义核心价值观贯穿人生成长关键阶段，以专业知识突破认知局限，以实践经验化解思想困惑，以价值引领敲定人生抉择。第二，有助于形成学生对于社会主义核心价值观的价值认同。将社会主义核心价值观作为精神标杆，鼓励学生发挥主体作用，不断在专业学习过程中树立以史为鉴、开拓未来的精神信念，坚定矢志复兴、接续奋斗的时代信仰。第三，有助于坚定学生对于社会主义核心价值观的文化自信。高校以春风化雨的方式将社会主义核心价值观有机融入学科教育，充分引导学生在学习专业知识的基础上理解社会主义核心价值观的深刻内涵，成为坚定追随者、忠实践行者、积极传播者，不断汇聚实现中华民族伟大复兴的精神动力。

2.教师层面：打造专业突出的教师群体。社会主义核心价值观融入学科教育是打造高素质专业化教育群体的重要向度。第一，社会主义核心价值观融入学科教育的生命力来源于高校教师对崇高风范的高度认同与深情坚守——立志做“大先生”。高校教师致力于深耕专业、涵养德行，推进“经师”和“人师”相统一。第二，社会主义核心价值观融入学科教育的生命力来源于高校教师对科学真理的坚定信仰与踏实践行——潜心做“大学问”。扎实学识，不能窄化为书本知识，于象牙塔内固步自封；创新思想，不能固化为刻板认知，在乌托邦中墨守成规。以社会主义核心价值观为帜，高校教师敏于问题，善于钻研，敢于创新，不断升华自我学术价值。第三，社会主义核心价值观融入学科教育的生命力来源于高校教师对于教育规律的严格遵循与精准把握——努力育“大英才”。在“韧劲”“钻劲”与“闯劲”的加持下，高校教师不断摸索教育规律，尊重学生心理、洞察学生思维，言传身教带领学生求知探索，将“三尺小讲台”打造成“人生大舞台”，不断向学生灵魂深处播种信仰、培植信念。

3.学校层面：构建水平卓越的育人体系。社会主义核心价值观融入学科教育是构建高质量学科教育育人体系的精神内核。第一，社会主义核心价值观融入学科教育，为构建高质量人才培养体系赋能。通过综合考虑学科内容、授课形式等维度，同时将学生的认知判断、情感共鸣、价值塑造等主观因素纳入进来，加入过程评价、动态评价等方式，制定精细、系统的评价指标，动态地反映学科教育中的融入情况。第二，社会主义核心价值观融入学科教育，为强化大学发展理念聚力。针对部分学科所呈现的学科群际边缘化、学科载体缺失化等困境，高校以社会主义核心价值观为引领，科学研判高等教育改革发展趋势，针对当前困境实现有效归因，科学审慎规划学科专业布局，以期在不同赛道上办出水平。第三，社會主义核心价值观融入学科教育，为优化联动管理机制助力。加强高校学科教育管理各个环节的统筹协调和科学设计，形成部门主管—高校主抓—院系主责的管理体系，实现社会主义