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《相似三角形存在性问题》教学设计

《相似三角形存在性问题》是中学数学课程中重要的一个知识点，

它具有高强度和深度，需要学生能正确地理解相似三角形的概念，并

从中推出它的存在条件和性质。相似三角形存在性问题是一个理解教

学的挑战，也是一个探究视野下的实践活动，本教学设计是基于探究

视野下，通过结合理解、探究和实践三种多种方式，以现代教学媒体

和教学手段，全面深度地讲授相似三角形存在性问题的知识。

篇二：教学目标

本次教学的主要目标是：使学生正确地掌握相似三角形的概念，

理解相似三角形的存在条件及性质，掌握相似三角形的测量和求解过

程。

（1）目标的表述

1）能准确掌握相似三角形的概念，学会判定两个三角形是否相

似；

2）熟练地写出相似三角形的存在条件、性质，理解其含义；

3）熟悉相似三角形的测量和求解过程，能够有效解决相关问题。

（2）教学重点

相似三角形的概念、存在条件、性质、测量和求解过程；

（3）教学难点

1）学生理解相似三角形的概念和存在条件及性质的困难；

2）学生理解相似三角形的测量和求解困难。

篇三：教学前准备

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（1）教学准备

1）准备三角形参考图，理解相似三角形概念构成的信息片；

2）准备相似三角形存在条件和性质的信息片；

3）准备相似三角形测量和求解的演示实验；

4）准备由理解、探究和实践组成的相似三角形教学课件；

5）准备现代教学媒体，如电子白板、影像幻灯等；

（2）学生准备

让学生准备好课堂用书、笔记本等必要的学习用具，并做好认真

听讲的准备。

篇四：教学基本程序

（1）引言

1）引出和激发学生思考相似三角形的存在问题；

2）利用影像幻灯播放和相似三角形存在问题相关的影片；

（2）理解

1）利用电子白板演示准确的参考图，举例说明，辅以信息片、

讲解，让学生正确地理解相似三角形的概念；

2）利用影片和信息片，让学生理解相似三角形的存在条件和性

质。

（3）探究

1）利用课件的示意图，让学生解决相似三角形的求解题；

2）小组合作讨论，完成对相似三角形求解题的探究；

3）让学生从中总结出相似三角形的测量和求解过程。

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（4）实践

1）勾画两个相似三角形，说明其存在性，并给出解答；

2）利用电子白板演示，让学生根据已知信息求出未知数；

3）让学生完成一定的测量和求解实验，检验实践效果。

篇五：教学评价

（1）形式

1）检查课前准备；

2）答疑解惑；

3）讲评学生实验结果；

4）课堂记录学生参与情况；

5）家庭作业检查。

（2）内容

1）检查学生是否掌握相似三角形的概念、存在条件及性质；

2）检查学生是否掌握相似三角形的测量和求解方法；

3）检查学生是否能够有效解决相关问题。

篇六：后续跟踪

（1）布置家庭作业，让学生继续在课余时间深入理解和实践；

（2）组织报告活动，让学生把自己学习成果展示给同学们；

（3）利用讨论和小组合作的形式，让学生发表自己的看法；

（4）持续观察和分析学生表现情况，及时发现学生中存在的问

题和不足，并及时弥补和调整教学内容；

（5）考察学生的学习水平，制定合理的教学计划，进行下一步

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的学习训练。

篇七：总结

《相似三角形存在性问题》是中学数学课程中重要的知识点，它

要求学生正确地理解相似三角形的概念，并从中推出它的存在条件和

性质。

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