7.1.1《用2~5的乘法口诀求商》（教案）-2024-2025学年二年级上册数学青岛版.docxVIP

第

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小学数学二年级（上）教案

第周第个教案使用时间：年月日（星期）使用人：_______

课题

信息窗一：用2—5的乘法口诀求商

课型

新授

主备人

单元组长

课标

分析

根据本单元学习内容，重点在于对学生核心素养——运算能力、模型意识、应用意识的培养，先来看看课程标准对运算能力、模型意识、应用意识的描述。

运算能力主要是指根据法则和运算律进行正确运算的能力。

模型意识主要是指对数学模型的初步感悟。

应用意识主要是指有意识地利用数学的概念、原理和方法解释现实世界中的现象与规律，解决现实世界中的问题。

[内容要求]探索除法的算理与算法，会简单的整数除法。

[学业要求]知道除法是乘法的逆运算；能熟练表内除法，形成初步的运算能力。

[教学提示]1.在具体情境中，启发学生理解并感悟除法是乘法的逆运算。2.在教学活动中，始终关注学生运算能力和推理意识的形成与发展。

学情

分析

1.已有知识与经验：学生理解了除法的意义，并熟练掌握了表内除法，应充分利用学具操作，加强直观演示，引导学生在理解算理的基础上，掌握好表内除法。

2.前测分析：

学习

目标

主要核心素养：运算能力推理意识

1.基本知识与技能：学生经历用2、3、4、5的乘法口诀求商的过程，理解用乘法口诀求商的算理，掌握用乘法口诀求商的一般方法。

2.基本思想与活动经验：初步学会运用迁移的方法进行探索，体验成功的乐趣。

3.四能：发现、提出“如何用2-5的乘法口诀求商”，分析、解决问题——利用2-5的乘法口诀求商。

4.情感态度价值观：在与同伴共同探讨计算方法的活动中，培养学生学习数学的兴趣

学习

重点

会用2～5的口诀求商；会写除法竖式

学习难点

理解用乘法口诀求商的算理。

准备

课件

核心概念

计数单位个数的按群递减

环节

教学过程

评估要点

个性备课

导入

5’

利用课本信息窗提供的信息，提出并思考问题。

问题1：采了多少朵花？

问题2：每个笼子里有几只蝴蝶？

☆学生能够根据数学信息提出有价值得数学问题

探究

20’

一、解决第一个问题“采了几种花”，理解算理。

（一）读信息说算式

把需要的信息和问题连起来读一读，思考怎样列式，并说出算式的意义。(求采了几种花，就是求8里面有几个2)指名列式，师板书：8÷2=

（二）探究算法

你想怎样来计算8÷2=？先自己想一想，如果需要，可以使用教具,然后在小组内交流。

1.摆一摆

平均每份2个，一共分了4份，所以8÷2=4

2.连减法

8-2-2-2-2=0

减4个2得0，是4种，所以8÷2=4

数一数的方法

1种2朵，2种4朵，3种6朵，4种8朵。8朵正好是小女孩采花的数量，所以8÷2=4

4.利用乘法口诀求商

乘法算式2×4=8和除法算式8÷2=4，发现乘法算式中的积8相当于除法算式中的被除数，其中一个因数2相当于除数，那么，所要求的商就是另一个因数。（师做适当补充，并板书）

小结：请同学们观察以上几种算法，引导学生感受利用乘法口诀求商的方法最简洁。用2～5的乘法口诀求商时，除数和几相乘得被除数，商就是几。因此，除数是几，就想几的乘法口诀。

二、解决第二个问题，每个笼子里有几只蝴蝶？

1.用乘法口诀求商。

想3和几相乘得15，运用乘法口诀“三（五）十五”，得出3×（5）=15，所以15÷3=5。

2.学习除法竖式。

认识除法竖式各部分的的意义。

小结:除法竖式总的来说，除法竖式就是一除，二乘，三减。

能够理解除法的意义

☆☆学生能够有条理汇报交流自己的计算方法

☆☆☆学生在理解乘法的意义的基础上能正确的口算

☆☆☆由算理入算法

学生学会竖式计算方法

巩固10’

（一）基本练习（多媒体出示题目）

1.口算12÷316÷410÷2

2.竖式计算：9÷320÷425÷5

（二）解决问题

一共有6个玩具汽车，分给2个小朋友，每人分几个？

☆☆☆能熟练掌握2-5表内除法

总结5’

今天我们主要学习了用2～5的乘法口，除数和几相乘得被除数，商就是几。因此，除数是几，就想几的乘法口诀；用竖式求商时要注意数位对齐，除法竖式就一除，二乘，三减。

作业

自主练习剩余题目

思维导图

反思