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班主任家访案例4篇

班主任家访案例第1篇

蓦然回首，我已担任20多年班主任工作。这些年的风风雨雨，让

我感受到班主任班主任此项工作的辛苦和甘甜；这些年的不断探索，

更让我甚深认识到，家访是促进班主任工作的重要方式之一，也是班

主任经常性的工作。

有人说：“称赞对鼓励人类灵魂而言，就像阳光一样，没有它就

无法成长开花。”有人认为家访不会应该是向家长告状，也不是让学

生难堪，而是要与家长、学生在家庭这个特殊青年人的环境中真心交

流和沟通。这一点我很赞同，因为这样的话，当更有利于学生的发展。

可我又有一点想法，那就是：我从来都无法想要去学生家里去告状，

而是想通过孩子在校的真正情况反映，让能更好地配合老师教育孩子

而已，所以我说，我们对家长说真话不可既然如此说是“告状”。结

对的目的是关心、爱护、教育学生，而不是因教师管教不了才去向学

员家长“告状”，因为这无异于给家长一块大大增加一块“心病”。

这样做不但解决不了任何问题，而且学生还会迁怒于教师，说老师只

会“告状”，给下要一步的工作设置了障碍。所以，我家访的原则是：

一定为了学生的发展战略。

没有用爱融化不了的冰

爱因斯坦曾说过：“使学生对教师尊敬的唯一源泉在于教师

的德和。”我没有横溢的才华，但我有高尚的高尚情操和一颗博大的

爱心，去感染和爱护我最亲爱的学生。曾经多少次家访，已记不清楚。

但那学生棒果的脸庞，家长祝福的话语，不时地在脑海里呈现。此时

此刻，我有心说说一个叫张昕的孩子的事情。

我校是一所寄宿制中学，学校明确规定家必须在方圆两公里以内

的学生才能在家居住，开学报到时张昕写的自己在县城电影院家属楼

居住，我也没在意。。。。。。我同其他班级一样分了小组研读（我

们班女生很多，一组平均不到两人），张昕所在的组四个女生都很

“泼辣”上课发言积极，讨论热烈，但唯有张昕上课不言词，只做

着自己的导学案和笔记，我也注意到了这一点点，但如果给他调组，

别的组也不愿意接受，我给他认真开导，但依然如此，别的老师也说

他“有问题”女同学都急了因为他们是个集体，有一次数学晚

自习他们为这事还吵了一架，一位女同学还嫌他不动打了他一巴掌，

但他依然没有反驳，我晚上打来家长回家注意孩子的情绪，结果家长

说孩子没有与他们一起偷偷地同住，我诧异，说给家长应该咋做，并

让第二天来校询问情况。

家长张伯苓我询问了孩子的情况：确实孩子平常都是到他奶奶那

儿吃饭，确实大娘在电影院他大伯家居住，孩子过去在纠结自己事情

学文学理的事情，平常一周回家都很听话，并帮妈妈干力所能及的家

务。。。。。。我那天下早操后让那位女生当着全班同学的面，向张

昕道歉，张昕不招架是因为人家有涵养因为你是女生，他是男子

汉呀！我不想在没法全班同学面前给他自信，过后我经常鼓励他，但

他依然如此，甚至比以前更厉害，我让家长带他回来看医生，我觉得

他已患有“抑郁症”，在家长眼里他孩子是听话的，很乖！家长没那

样做，我着急了。我去他奶奶住的地方电影院门房，我从他奶

奶那儿了解他在这看门，地方很狭窄，中午他回爷爷处吃饭，平常与

他大伯住，我说：孩子一人一个房间吗？她说是的，他家还有其他人

吗？她说，没了，从此后来我从别人那打听说他大伯离异。我想孩子

本来“寄人篱下”就很守“规矩”现在又处在这样的环境中，对他的

性格肯定有冲击。了解了情况后，我试着每天都找他聊天，关心他，

问候他（从不经意的一句话开始），给他分析学文学理各自的优点要

与自己的实际和爱好结合起来。最后与他家长商量他学文科，而学文

最基本的说读好自己的口才。还告诉本组和临组的同学去找他玩，是

他渐渐打开了心结，他的性情在变，脸上也渐露出了笑容，活动积极

了，上课开始其要求点评了。。。。。。该次考试考到了实验班。可

见，家庭环境对孩子的成长非常体弱多病关键性。。。。。。

一切皆可改变

我班有个学生叫谢霆锋，暑假招生时他是我校一个物理老教师的

外孙，刚开学我就让他担任化学学科班长（化学老师是他外婆的嫡系

教师）我想他能按时收发作业并能促进自己学习，但后来我发现几次

全都他都没有在教室上课，打电话他妈妈说他不安静，接连几天都如

此，有一次我竟发现他与别的班级的同学想一起去上，我叫住他，他

说他想打篮球，但家里不同意，我说你也不至于连本班的教学课都不

上，跑去打篮球，我说抽时间到他家里，他妈说到学校吧，我说行，

你来校。后我先说孩子没到校你不能包庇他，他说孩子从小到大都是

她妈妈给带，这一