二年级下册音乐说课稿 《（简谱） 欣赏　 口哨与小狗(1)》人教版.docxVIP

二年级下册音乐说课稿《（简谱）欣赏口哨与小狗(1)》人教版

一.教材分析

《口哨与小狗(1)》是人教版二年级下册音乐教材中的一首歌曲。这首歌曲以口哨和小狗的互动为主线，描绘了一个快乐、和谐的场景。歌曲节奏轻快，旋律简单，易于学生掌握。通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的感知能力，提高音乐欣赏水平。

二.学情分析

二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对于旋律、节奏等方面有了一定的认识。但在这个年龄段，学生的注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学手段，激发他们的学习兴趣。此外，学生对于动物题材的音乐作品较为感兴趣，因此在本节课中，以口哨与小狗为主题，能够激发学生的学习热情。

三.说教学目标

让学生感受并模仿口哨与小狗的互动，体验音乐带来的乐趣。

学会歌曲《口哨与小狗(1)》，提高学生的音乐欣赏能力。

通过音乐教学，培养学生的合作意识、创新精神和审美能力。

四.说教学重难点

重点：学会歌曲《口哨与小狗(1)》，能够独立演唱。

难点：感受并模仿口哨与小狗的互动，把握音乐节奏。

五.说教学方法与手段

情境教学法：通过设置口哨与小狗互动的场景，让学生身临其境，激发学习兴趣。

游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中感受音乐节奏，提高音乐素养。

分组合作教学法：引导学生分组演唱、讨论，培养学生的团队协作能力。

欣赏教学法：播放优秀音乐作品，提高学生的音乐欣赏水平。

六.说教学过程

导入：以口哨和小狗的图片引入课题，激发学生的学习兴趣。

教学歌曲《口哨与小狗(1)》：

（1）教师示范演唱，让学生跟随节奏拍手。

（2）学生跟唱，教师逐一纠正发音、节奏等方面的错误。

（3）分组演唱，培养学生的团队协作能力。

口哨与小狗互动：

（1）教师吹口哨，学生模仿小狗的动作。

（2）学生吹口哨，教师模仿小狗的动作。

（3）分组进行口哨与小狗互动，展示团队风采。

音乐游戏：

（1）教师设计音乐游戏，让学生在游戏中感受音乐节奏。

（2）学生分组进行游戏，提高音乐素养。

课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调口哨与小狗互动的重要性。

七.说板书设计

板书设计如下：

八.说教学评价

学生能够独立演唱歌曲《口哨与小狗(1)》，表现为优秀、良好、一般、待提高四个等级。

学生能够感受并模仿口哨与小狗的互动，表现为优秀、良好、一般、待提高四个等级。

学生在音乐游戏中的表现，表现为优秀、良好、一般、待提高四个等级。

九.说教学反思

本节课通过情境教学、游戏教学等方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。但在教学过程中，要注意以下几点：

关注学生的个体差异，因材施教。

把握好教学节奏，确保教学目标的达成。

注重培养学生的团队协作能力，提高他们的音乐素养。

适当调整教学方法，激发学生的学习兴趣。

知识点儿整理：

《口哨与小狗(1)》这首歌曲蕴含了多个音乐知识点儿，下面进行详细梳理：

音阶与调式：

本节课所学歌曲为C大调，歌曲中涉及到的音阶有1（Do）、2（Re）、3（Mi）、4（Fa）、5（Sol）、6（La）、7（Si）。通过学习这首歌曲，学生可以巩固C大调的音阶，进一步掌握音阶与调式的关系。

节奏与拍子：

歌曲的节奏较为简单，主要涉及到2/4拍。学生需要掌握强弱拍子，并在演唱过程中保持稳定的节奏感。此外，歌曲中还有一些附点音符和休止符，需要注意它们的时值计算。

旋律与和声：

歌曲的旋律简单易学，学生可以通过反复聆听、跟唱来熟悉旋律。在教学过程中，教师可以引导学生关注歌曲的和声部分，让学生了解和声对旋律的衬托作用。

呼吸与咬字：

正确的呼吸是演唱歌曲的基础，学生需要学会用腹式呼吸法来支撑歌声。此外，咬字清晰也是演唱歌曲的重要因素，学生需要注意歌词的发音准确性。

音乐术语与符号：

在本节课中，学生需要了解一些简单的音乐术语，如速度（如：慢板、快板）、音高（如：高音、低音）、音长（如：全音符、半音符）等。此外，学生还需要熟悉五线谱、简谱等记谱方式。

歌曲结构与风格：

《口哨与小狗(1)》这首歌曲的结构为ABA型，即第一段、第二段、尾声。歌曲的风格轻松愉快，富有生活气息。通过学习这首歌曲，学生可以了解不同结构、风格的歌曲，提高音乐欣赏能力。

音乐文化背景：

本节课所学的歌曲源自于民间，反映了人们的生活乐趣。教师可以借此机会向学生介绍这首歌曲的背景知识，让学生了解音乐与生活的紧密联系。

音乐创作与表现：

在教学过程中，教师可以引导学生进行音乐创作，如为歌曲编创新的节奏、旋律等。同时，鼓励学生通过演唱、演奏等方式表现自己对歌曲的理解和感受。

音乐鉴赏与评价：

学生需要学会聆听、分析歌曲，从中发现美的元素。教师可以引导学生从旋律、节奏、和声等方面对歌曲进行评价，提高学生的音乐鉴赏能力。

通过以上知识点儿的整理，教师可以有针对性地进行教学设计，确保学生在