二年级下册音乐说课稿 《（简谱） 活动　 6.5 童谣说唱会 》人教版.docxVIP

二年级下册音乐说课稿《（简谱）活动6.5童谣说唱会》人教版

一.教材分析

《活动6.5童谣说唱会》是人教版二年级下册音乐教材中的一课。本课通过童谣说唱的形式，让学生感受音乐的魅力，培养他们对音乐的兴趣。教材中包含了多个童谣曲目，如《小星星》、《小燕子》等，这些曲目旋律简单，节奏明快，非常适合二年级的学生学习。

二.学情分析

二年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们对音乐有着天然的热爱。在学习音乐的过程中，他们可以从童谣说唱中感受到音乐的快乐，培养音乐素养。然而，这一年龄段的学生注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学手段，激发他们的学习兴趣。

三.说教学目标

知识与技能：让学生掌握简谱的基本知识，能够读谱、唱谱；培养学生用童谣说唱的形式表现音乐的能力。

过程与方法：通过聆听、模仿、创作等环节，提高学生的音乐实践能力。

情感态度与价值观：培养学生对音乐的热爱，增强集体荣誉感，提高合作意识。

四.说教学重难点

教学重点：让学生掌握简谱的基本知识，能够独立读谱、唱谱；培养学生用童谣说唱的形式表现音乐的能力。

教学难点：音符时值的掌握，节奏的准确表现，以及童谣说唱的协调性。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用聆听、模仿、创作、合作等教学方法，引导学生主动参与音乐学习。

教学手段：运用多媒体设备，如音响、投影仪等，为学生提供丰富的音乐素材和教学资源。

六.说教学过程

导入：教师带领学生唱一首熟悉的童谣，激发学生的学习兴趣。

基本知识学习：介绍简谱的基本知识，如音符、节奏等，让学生初步认识音乐符号。

曲目学习：教师引导学生聆听教材中的童谣曲目，学会读谱、唱谱。

实践环节：学生分组进行童谣说唱练习，教师巡回指导。

展示环节：各小组展示自己的童谣说唱成果，其他学生观摩学习。

总结与反思：教师对学生的表现进行点评，引导学生总结经验，提高自我认知。

七.说板书设计

板书设计如下：

简谱知识

曲目学习

《小星星》

《小燕子》

实践环节

小组说唱练习

展示环节

总结与反思

八.说教学评价

教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分。过程性评价主要关注学生在学习过程中的参与度、进步情况等，终结性评价则以学生最终的童谣说唱表现为主要评价内容。通过评价，教师可以了解学生的学习情况，为下一步的教学提供参考。

九.说教学反思

在教学结束后，教师应认真反思教学过程中的优点和不足，如教学方法是否适合学生，教学内容是否合适等，以便在今后的教学中进行调整，提高教学效果。同时，教师还应关注学生的学习反馈，了解他们的需求，不断优化教学策略。

知识点儿整理：

一、简谱知识

音符：音符是音乐符号的基本组成部分，用来表示音的高低、长短和强弱。在本课中，学生将学习各种音符的形状和时值，如全音符、二分音符、四分音符等。

节奏：节奏是音乐的核心，它决定了音乐的速度和动感。在本课中，学生将学习不同的节奏符号，如四分音符、八分音符等，并能够准确地拍击节奏。

拍号：拍号是表示音乐节奏的符号，它决定了每小节有多少拍。在本课中，学生将学习常见的拍号，如2/4拍、4/4拍等，并能够根据拍号进行节奏的演奏。

二、曲目学习

《小星星》：这首童谣旋律简单，节奏明快，非常适合二年级的学生学习。学生将通过聆听、模仿和练习，学会用童谣说唱的形式表现这首歌曲。

《小燕子》：这首童谣旋律优美，节奏轻快，学生将通过同样的方式学习这首歌曲，提高他们的音乐表现力。

三、实践环节

小组说唱练习：学生将被分成小组，进行童谣说唱的练习。每个学生将有机会参与到说唱中，提高他们的音乐实践能力。

小组展示：各小组将展示自己的童谣说唱成果，其他学生将观摩学习。通过展示，学生将提高他们的自信心和集体荣誉感。

四、教学评价

过程性评价：教师将关注学生在学习过程中的参与度、进步情况等，如学生的练习态度、合作意识等。

终结性评价：教师将以学生最终的童谣说唱表现为主要评价内容，如学生的音准、节奏准确度等。

五、教学反思

在教学结束后，教师将认真反思教学过程中的优点和不足，如教学方法是否适合学生，教学内容是否合适等，以便在今后的教学中进行调整，提高教学效果。同时，教师还应关注学生的学习反馈，了解他们的需求，不断优化教学策略。

通过本节课的学习，学生将掌握简谱的基本知识，能够独立读谱、唱谱；培养学生用童谣说唱的形式表现音乐的能力。同时，学生将通过实践环节，提高他们的音乐实践能力，培养他们的合作意识和集体荣誉感。

同步作业练习题：

一、简谱知识练习

请写出下列音符的名称和时值：

请写出下列节奏的拍号：

二、曲目学习练习

请听唱《小星星》，并回答下列问题：

《小星星》的旋律是怎样的？

《小星星》的节奏是怎样的？

请听唱《小燕子》，并回答下列问题：

《小燕子》的旋律是怎样的？

《小燕子》的节奏是怎样的？

三、实践