2024-2025学年高中历史选修六北师大版教学设计合集.docx

2024-2025学年高中历史选修六北师大版教学设计合集

目录

一、第一章《保护世界文化和自然遗产公约》和世界的文化遗产

1.1第一节《保护世界文化和自然遗产公约》

1.2第二节中国的世界文化遗产

1.3第三节各国的世界文化遗产

1.4本章复习与测试

二、第二章中国历史文化遗产的代表

2.1第一节宏大的秦始皇陵及兵马俑坑

2.2第二节中华民族的象征——长城

2.3第三节金碧辉煌的北京故宫

2.4第四节明清皇家陵寝

2.5第五节富丽恢弘的颐和园

2.6第六节绚丽多姿的平遥古城

2.7第七节皖南古村落——西递、宏村

2.8第八节非物质文化遗产——昆曲

2.9本章复习与测试

三、第三章古埃及文明的世界文化遗产

3.1第一节古埃及对世界古代文明的贡献

3.2第二节古埃及文明的杰出代表

3.3第三节努比亚地区的拉美西斯二世遗迹（阿布辛拜勒神庙）

3.4本章复习与测试

四、第四章古代希腊、罗马的历史遗迹

4.1第一节古希腊建筑艺术的纪念碑——巴特农神庙

4.2第二节奥林匹亚考古遗址

4.3第三节古罗马建筑群遗址

4.4本章复习与测试

五、第五章欧洲文艺复兴时期的文化遗产

5.1第一节佛罗伦萨与欧洲文艺复兴

5.2第二节辉煌的圣彼得大教堂

5.3第三节米开朗琪罗、拉斐尔和贝尼尼在世界文化史上的地位

5.4第四节文艺复兴时期的其它主要文化遗产

5.5本章复习与测试

六、第六章具有警示意义的文化遗产

6.1第一节殖民主义罪恶的见证之地——戈雷岛

6.2第二节奥斯维辛集中营

6.3本章复习与测试

第一章《保护世界文化和自然遗产公约》和世界的文化遗产第一节《保护世界文化和自然遗产公约》

主备人

备课成员

设计意图

核心素养目标分析

本节课《保护世界文化和自然遗产公约》的核心素养目标主要包括：

1.增强文化认同：通过学习世界文化遗产的保护，使学生认识到文化遗产是人类共同的财富，提高学生对中华文化的自豪感和对世界文化的尊重。

2.提升理性思维：培养学生分析、综合、评价世界文化遗产的价值和意义，以及运用所学知识解决实际问题的能力。

3.培养国际视野：通过了解世界文化遗产保护的国际合作，拓宽学生的国际视野，提高学生的跨文化沟通能力。

4.增强法治意识：使学生了解《保护世界文化和自然遗产公约》的内容及意义，培养学生的法治意识，提高遵守法律法规的自觉性。

5.塑造责任担当：教育学生关心和保护世界文化遗产，树立人类命运共同体的观念，培养学生的责任担当意识。

学情分析

高中阶段的学生已经具备一定的历史知识基础，对文化遗产有一定的认识，但可能对《保护世界文化和自然遗产公约》的具体内容和意义了解不足。在知识方面，学生已掌握基本的史实和概念，但分析问题和综合信息的能力尚待提高。在能力方面，学生具备基本的阅读和写作技能，但批判性思维和问题解决能力需要进一步培养。

学生在素质方面表现出较强的学习兴趣，但可能缺乏深入探究的动力。行为习惯方面，学生通常能遵守课堂纪律，但主动参与和合作学习的习惯还需加强。对课程学习的影响主要体现在学生对文化遗产保护的认识程度和参与度，以及对国际公约的理解和认同。因此，教学中需要激发学生的兴趣，引导他们主动探索，培养其国际合作意识。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：历史学科教学软件、在线教育资源库

-教学手段：PPT演示、视频播放、小组讨论、案例分析

教学实施过程

1.课前自主探索教师活动：

-活动内容：布置学生预习《保护世界文化和自然遗产公约》的内容，并查找至少一个世界文化遗产的案例。

-重难点：理解文化遗产的定义和公约的基本原则。

2.课中强化技能教师活动：

-活动内容：通过PPT介绍公约的背景、目的和主要条款，然后分析学生找到的案例，讨论其为何被列为世界文化遗产。

-重难点：分析案例时，引导学生理解文化遗产的普遍价值和保护的重要性。

举例：

-教师通过PPT展示中国的长城和埃及的金字塔，引导学生讨论这两处遗产为何重要，以及它们如何体现了公约中提到的文化遗产价值。

3.课后拓展应用教师活动：

-活动内容：要求学生撰写一篇短文，讨论如何在本地区推广文化遗产保护的理念。

-重难点：将课堂上学到的理论知识应用到实际生活中，提出具体的推广策略。

举例：

-学生可以提出在学校举办文化遗产知识讲座、制作宣传海报或参与社区文化遗产保护活动等方案。

学生学习效果

学生在学