2024-2025学年小学音乐二年级下册接力版（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学音乐二年级下册接力版（2024）教学设计合集

目录

一、一、跳呀跳

1.1（演唱）阿里里

1.2（演唱）彝家娃娃真幸福

1.3（演唱）老麦克唐纳有个农场

1.4（演唱）盘歌

1.5（活动）丢丢铜

1.6（听赏）多快乐呀，多幸福

1.7本单元复习与测试

二、二、春天的歌

2.1（演唱）嘀哩嘀哩

2.2（演唱）大鹿

2.3（演唱）小小雨点

2.4（听赏）春天来了（齐唱）

2.5（活动）小雨滴，你在哪

2.6本单元复习与测试

三、三、音符好朋友

3.1（活动）七个好伙伴

3.2（演唱）音符之歌

3.3（听赏）哆来咪（领唱齐唱）

3.4（听赏）小步舞曲（钢琴）

3.5本单元复习与测试

四、四、时光的歌

4.1（演唱）时间像小马车

4.2（演唱）我给太阳唱支歌

4.3（演唱）音乐与我同行

4.4（听赏）美丽的黄昏（轮唱）

4.5（活动）小闹钟

4.6本单元复习与测试

五、五、东南风采

5.1（演唱）排排坐

5.2（听赏）赛龙夺锦（广东音乐）

5.3（演唱）风吹竹叶

5.4（听赏）采茶扑蝶（齐唱）

5.5（听赏）小螺号（独唱）

5.6（活动）跳柴歌

5.7本单元复习与测试

六、六、劳动欢哥

6.1（演唱）拉山号子

6.2（听赏）森林铁匠（管弦乐合奏）

6.3（演唱）牧童

6.4（演唱）采贝歌

6.5（活动）捕鱼歌

6.6本单元复习与测试

一、跳呀跳（演唱）阿里里

一、教材分析

《小学音乐二年级下册接力版（2024）一、跳呀跳（演唱）阿里里》是一首富有童趣的歌曲，通过简单易懂的歌词和欢快的旋律，引导学生体验音乐的美感。本节课旨在培养学生的音乐欣赏能力、演唱技巧以及团队合作意识。教材内容与学生的生活实际紧密结合，通过歌曲表现孩子们在游戏中跳绳的愉快场景，易于激发学生的学习兴趣。歌曲结构简单，旋律朗朗上口，适合二年级学生的知识深度和接受能力。

二、核心素养目标

1.音乐审美：通过学习《跳呀跳（演唱）阿里里》，使学生能够在歌曲中感受音乐的韵律美和和谐美，提升音乐审美能力。

2.音乐表现：培养学生准确、流畅地演唱歌曲，掌握基本的演唱技巧，提高个人的音乐表现力。

3.创新实践：鼓励学生在学习过程中进行即兴创作，如编创歌词、动作等，激发学生的创新意识和实践能力。

4.文化理解：通过歌曲的学习，使学生了解音乐与生活、文化的关系，培养对民族音乐文化的尊重和理解。

5.团队协作：在集体演唱和课堂活动中，培养学生的团队协作精神，提高集体意识和协作能力。

三、学情分析

二年级的学生已具备基本的音乐知识，能够识别简单的音符和节奏，但演唱技巧尚待提高。他们在知识层面能够理解简单的音乐概念，能力上能够参与集体演唱，但个别学生可能还缺乏自信。在素质方面，学生对音乐的兴趣较为浓厚，愿意参与各种音乐活动。行为习惯方面，学生已逐渐适应学校生活，能够遵守课堂纪律，但注意力有时容易分散。这些特点对课程学习既有积极影响，如学生对音乐的喜爱能促进学习热情，同时也带来挑战，如需要教师不断调整教学策略，以维持学生的注意力。

四、教学资源

-硬件资源：音响设备、投影仪、电脑

-软件资源：音乐播放软件、教学PPT

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：音乐教学视频、音频素材

-教学手段：集体演唱、小组合作、互动游戏

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放《跳呀跳（演唱）阿里里》歌曲，让学生跟随节奏拍手，感受音乐带来的快乐。

-回顾旧知：询问学生在之前的音乐课上学习了哪些歌曲，以及他们对于歌曲中的节奏和旋律有什么感受。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍《跳呀跳（演唱）阿里里》的作者、背景，讲解歌曲的节奏和旋律特点。

-举例说明：示范演唱歌曲，让学生注意歌曲中的节奏变化和高低音。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己在歌曲中发现的有趣元素，如歌词、旋律等。

3.学唱歌曲（约15分钟）

-分段教学：将歌曲分为几个部分，逐部分教唱，确保学生掌握每一部分的节奏和旋律。

-集体演唱：全体学生跟随教师一起演唱，逐渐熟悉歌曲。

4.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：分组演唱，每组选择歌曲中的一个部分进行演唱，其他组聆听并给予反馈。

-教师指导：在学生演唱过程中，教师巡回指导，纠正发音和节奏上的错误。

5.创新实践（约15分钟）

-编创歌词：鼓励学生为歌曲创编新的歌词，表达自己的情感。

-动作设计：让学生为歌曲设计简单的舞蹈动作，增强歌曲的表现力。

6.总结与反馈（约5分钟）

-总结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-反馈：学生分享学