2024-2025学年高中物理选修3-3鲁科版教学设计合集.docx

2024-2025学年高中物理选修3-3鲁科版教学设计合集

目录

一、第1章分子动理论

1.1导入走进微观世界

1.2第1节分子动理论的基本观点

1.3第2节气体分子运动与压强

1.4第3节温度与内能

1.5本章复习与测试

二、第2章固体

2.1导入从古陶器到纳米技术

2.2第1节晶体和非晶体

2.3第2节固体的微观结构

2.4第3节材料科技与人类文明

2.5本章复习与测试

三、第3章液体

3.1导入神奇的液体表面

3.2第1节液体的表面张力

3.3第2节毛细现象

3.4第3节液晶

3.5本章复习与测试

四、第4章气体

4.1导入从天气预报谈起

4.2第1节气体实验定律

4.3第2节气体实验定律的微观解释

4.4第3节饱和汽

4.5第4节温度

4.6专题探究分子动理论及物质三态的实验与调研

4.7本章复习与测试

五、第5章热力学定律

5.1导入水车和水泵

5.2第1节热力学第一定律

5.3第2节能量的转化与守恒

5.4第3节热力学第二定律

5.5第4节熵——无序程度的量度

5.6本章复习与测试

六、第6章热源与可持续发展

6.1导入谢谢你，太阳

6.2第1节能源、环境与人类生存

6.3第2节能源的开发与环境保护

6.4专题探究能量与可持续发展的实验与调研

6.5本章复习与测试

第1章分子动理论导入走进微观世界

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：高中物理选修3-3鲁科版第1章分子动理论导入走进微观世界

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2023年3月10日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括以下几个方面：

1.科学探究：通过实验和观察，学生能够初步了解分子动理论的基本原理，培养提出问题、设计实验、收集数据、分析结果的能力。

2.科学思维：引导学生运用抽象思维和逻辑推理，理解分子动理论中的概念和规律，发展科学推理和批判性思维能力。

3.科学态度与责任：使学生认识到科学知识的重要性，培养对科学研究的兴趣和热情，树立科学精神和社会责任感。

4.科学、技术、社会与环境：引导学生思考分子动理论在科技发展中的应用，以及对社会生活的影响，增强学生对科学与社会的联系的认识。

5.个人修养：通过学习分子动理论，培养学生严谨求实的科学态度和良好的学习习惯，提高个人的综合素质。

学情分析

高一年级学生对物理学的基础知识已有一定的了解，但对微观世界的探索尚处于初级阶段。知识层面，学生具备基本的物理概念和公式，但对分子动理论的理解可能较为抽象。能力上，学生的实验操作和数据分析能力有待提高。素质方面，学生的好奇心和探索精神较强，但自主学习能力有待加强。行为习惯上，部分学生可能对抽象理论学习缺乏耐心。这些特点对课程学习的影响是，需要教师在教学中注重理论与实践的结合，通过实验和互动激发学生的学习兴趣，同时培养他们的自主学习能力和科学探究精神。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与实验相结合的教学方法，以讲授为主，通过实验验证理论，提高学生的理解深度。同时，引入小组讨论和问题解决活动，培养学生的批判性思维和合作能力。

2.教学活动：设计“分子运动模拟实验”，让学生通过观察和操作理解分子的无规则运动；进行“分子间作用力探究”小组讨论，让学生通过小组合作探究分子间作用力的规律；实施“分子动理论应用案例”分析，让学生联系实际，理解科学知识的应用价值。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示分子动理论的基本概念和实验现象，结合动画演示分子的运动轨迹，增强学生的直观感受。同时，使用实验器材进行实际操作，让学生亲身体验科学探究的过程。

教学实施过程

1.课前自主探索教师活动：

-学生通过在线平台预习分子动理论的基本概念，如分子的无规则运动、温度与分子运动的关系等。

-教师布置预习任务，要求学生收集生活中与分子运动相关的现象，如香气扩散、热胀冷缩等，并尝试解释这些现象。

2.课中强化技能教师活动：

-开始于一个简短的课堂讨论，让学生分享预习中的发现和疑问。

-通过多媒体课件展示分子动理论的核心概念，并通过动画演示分子的运动，帮助学生建立直观印象。

-进行“分子运动模拟实验”，让学生分组操作，观察和记录分子在不同条件下的运动情况，强化实验操作技能。

-安排“分子间作用力探究”小组讨论，引导学生分析