2024-2025学年中职中职专业课电气设备运行与控制66 装备制造大类教学设计合集.docx

2024-2025学年中职中职专业课电气设备运行与控制66装备制造大类教学设计合集

目录

一、《电工基础》

1.1高教版

1.2高教版（二）

1.3劳动版

1.4人邮版（2022）

1.5广东高等教育出版社

1.6中国劳动教育出版社

1.7其他

二、《电工技术》

2.1人民邮电版

三、《电工仪表与测量》

3.1高教版

四、《电工仪表与电气测量》

4.1劳动版（第二版）

五、《电工基本电路安装与测试》

5.1高教版（主编：崔陵）

5.2高教版（第2版）

六、《电工技术基础与技能》

6.1机工版（第3版）

6.2机工版（第2版）

6.3机工版·2016

6.4北理工版

6.5苏教版

6.6高教版

6.7高教版（二）

七、《电路与电工技术》

7.1高教版(3)

八、《电路基本分析》

8.1高教版（第4版）

九、《电工知识及安全用电》

9.1通用版

十、《电工实训》

10.1电工版（2017#8203;）

《电工基础》高教版

一、设计思路

本课程设计以《电工基础》高教版教材为基础，针对中职装备制造大类《电气设备运行与控制》课程，旨在培养学生的电工基础知识和技能。课程内容紧密结合实际，注重理论与实践相结合，通过案例分析、实验操作等方式，使学生掌握电气设备的运行与控制原理，提高学生的实际操作能力。教学过程中，注重培养学生的创新意识和团队协作精神，为后续专业课程的学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本章节教学旨在培养学生以下核心素养：

1.科学精神：通过学习电气设备运行与控制的基本原理，培养学生的科学探究精神和严谨的科学态度。

2.技术应用：使学生能够将电工理论知识应用于实际操作，提高解决实际问题的能力。

3.创新意识：鼓励学生在实验和实践中提出创新想法，培养创新思维和创新能力。

4.安全意识：强调电气安全操作的重要性，培养学生遵守安全规范，提高自我保护能力。

5.团队合作：通过小组讨论和实验合作，培养学生的沟通协作能力和团队精神。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本课程前，通常已经学习了基础的物理、数学知识和简单的电路知识，具备一定的逻辑思维能力和初步的实验操作技能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：中职学生普遍对技术领域有较高的兴趣，他们动手能力强，喜欢通过实践来学习。学习风格上，部分学生可能更偏向于直观和动手操作，而另一部分学生可能更倾向于理论学习和独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于电工基础知识和实际操作之间存在一定的差距，学生在理解电路原理和进行实验时可能会遇到困难。此外，部分学生可能由于理论基础薄弱，难以理解复杂的电路图和电路分析方法。此外，安全意识不足也可能导致学生在实验操作中遇到风险。因此，教学过程中需要注重理论联系实际，加强实践操作和安全管理。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：用于讲解电气设备运行与控制的基本原理，帮助学生建立系统的知识框架。

2.讨论法：通过小组讨论，激发学生的思考，提高他们对复杂问题的分析能力。

3.实验法：安排学生进行实际操作，通过实验巩固理论知识，提高动手能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT、视频等多媒体资源，直观展示电气设备的运行原理和操作过程。

2.实验模拟软件：使用虚拟实验软件，让学生在虚拟环境中进行操作，提高实验的安全性和可重复性。

3.互动式教学平台：通过在线平台，实现师生互动，提供课后复习资料和讨论区，增强学生的学习积极性。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“电气设备的基本结构和工作原理”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解电气设备的基本结构和工作原理。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放电气设备运行的视频，引出“电气设备的运行与控制”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解电气设备的控制原理，结合实例如三相异步电动机的控制电路帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨