2024-2025学年高中历史选择性必修3 文化交流与传播统编版（部编版）教学设计合集.docx

2024-2025学年高中历史选择性必修3文化交流与传播统编版（部编版）教学设计合集

目录

一、第一单元源远流长的中华文化

1.1第1课中华优秀传统文化的内涵与特点

1.2第2课中华文化的世界意义

1.3本单元复习与测试

二、第二单元丰富多样的世界文化

2.1第3课古代西亚、非洲文化

2.2第4课欧洲文化的形成

2.3第5课南亚、东亚与美洲的文化

2.4本单元复习与测试

三、第三单元人口迁徙、文化交融与认同

3.1第6课古代人类的迁徙和区域文化的形成

3.2第7课近代殖民活动和人口的跨地域转移

3.3第8课现代社会的移民和多元文化

3.4本单元复习与测试

四、第四单元商路、贸易与文化交流

4.1第9课古代的商路、贸易与文化交流

4.2第10课近代以来的世界贸易与文化交流的扩展

4.3本单元复习与测试

五、第五单元战争与文化交锋

5.1第11课古代战争与地域文化的演变

5.2第12课近代战争与西方文化的扩张

5.3第13课现代战争与不同文化的碰撞和交流

5.4本单元复习与测试

六、第六单元文化的传承与保护

6.1第14课文化传承的多种载体及其发展

6.2第15课文化遗产：全人类共同的财富

6.3本单元复习与测试

第一单元源远流长的中华文化第1课中华优秀传统文化的内涵与特点

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

高中历史选择性必修3文化交流与传播统编版（部编版）第一单元源远流长的中华文化第1课中华优秀传统文化的内涵与特点，本课内容以中华优秀传统文化的内涵与特点为主线，旨在让学生了解中华文化的独特性及其在世界文化中的地位。通过学习，学生能够掌握中华文化的核心价值观念，提高文化自信，增强民族自豪感。本课与课本内容紧密结合，以丰富的案例和生动的事例，引导学生深入理解中华优秀传统文化的内涵与特点，培养学生的历史思维和人文素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的以下历史学科核心素养：

1.历史解释：通过分析中华优秀传统文化的内涵，培养学生运用历史唯物主义观点，对传统文化进行科学解释的能力。

2.历史理解：引导学生理解中华文化的形成与发展，提升对中华文化多元性、包容性的认识。

3.历史价值观：培养学生树立正确的历史观，认识到中华优秀传统文化在人类文明进步中的重要作用，增强文化自信。

4.历史思维：通过案例分析，培养学生运用历史思维，分析问题、解决问题的能力。

5.情感态度与价值观：激发学生对中华文化的热爱，培养学生尊重和传承中华优秀传统文化的意识，树立民族自豪感。

学情分析

本节课针对高中一年级学生，他们对中华文化的认识较为基础，具备一定的历史知识储备。在知识方面，学生对古代历史人物、事件有一定的了解，但对中华优秀传统文化的内涵与特点理解较浅。在能力方面，学生具备基本的阅读和分析能力，但历史思维能力尚需培养。在素质方面，学生对中华文化的兴趣参差不齐，部分学生可能存在文化自信不足的问题。在行为习惯上，学生能够积极参与课堂讨论，但个别学生可能存在课堂注意力不集中的情况。这些因素将对课程学习产生一定影响，教师需根据学情调整教学策略，提高教学效果。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、计算机、投影仪、音响系统

-课程平台：学校网络教学平台、班级微信群、在线学习平台

-信息化资源：中华优秀传统文化相关视频、图片、文献资料

-教学手段：PPT课件、实物教具、历史地图、案例分析材料

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段介绍中华文化的视频，引导学生思考：中华文化有哪些独特的特点？

2.提出问题：结合视频内容，提出问题：“中华文化在世界文化中占有怎样的地位？为什么会有这样的地位？”

3.引导学生进行初步讨论，激发学习兴趣和求知欲。

（二）讲授新课（20分钟）

1.介绍中华优秀传统文化的内涵：讲解中华文化的核心价值观、伦理道德、艺术成就等。

2.分析中华文化的特点：从历史、地理、哲学、宗教等多个角度，引导学生理解中华文化的独特性。

3.结合案例分析，如：介绍孔子、老子、孙子等历史人物及其思想，让学生感受中华文化的丰富内涵。

（三）巩固练习（15分钟）

1.课堂练习：发放练习题，让学生巩固所学知识，如：判断题、选择题、简答题等。

2.小组讨论：分组讨论，让学生分享自己对中华文化的认识，促进知识交流。

（四）课堂提问（5分钟）

1.针对练习题中的难点，进行讲解和答疑。

2.鼓励学生提出问题，共同探讨，培养学生的思考能力。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师引导学生进行角色扮演，模拟历史场景，让学生体验中华文化的魅力。