1《蜡烛的变化》说课稿-2024-2025学年科学六年级上册苏教版（2017）.docxVIP

1《蜡烛的变化》说课稿-2024-2025学年科学六年级上册苏教版（2017）

主备人

备课成员

设计意图

本节课《蜡烛的变化》旨在通过观察和实验，让学生理解物质的状态变化及其原因，培养学生科学观察、实验操作和思维能力。结合六年级学生的认知水平，课程设计围绕蜡烛的燃烧、熔化、凝固等过程，引导学生发现并总结物质状态变化的规律，为后续学习物质的性质和变化打下基础。教学内容与苏教版科学六年级上册教材紧密相连，注重理论与实践相结合，提高学生的实践操作能力。

核心素养目标分析

本节课《蜡烛的变化》核心素养目标在于培养学生的科学思维、实践创新能力以及科学态度与责任。通过观察蜡烛的变化过程，学生将发展观察、分析和归纳的能力，形成对物质状态变化的基本科学认识；通过实验操作，学生将锻炼实验设计和动手操作的能力，提升实践创新能力；同时，通过小组合作与交流，学生将学会合作与分享，培养良好的科学态度和团队精神，增强对科学的兴趣和责任感。

学情分析

六年级的学生已经具备了一定的科学知识和实验操作能力。在知识层面，学生已经了解了一些关于物质的基本概念，如固体、液体和气体，但对于物质状态变化的具体过程和原理尚不深入。在能力方面，学生能够进行简单的观察和记录，但实验设计和分析问题的能力还需提高。

在素质方面，学生的好奇心和学习兴趣较浓，但持久性和专注力有待加强。此外，学生的行为习惯