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大学生就业能力培养中存在的问题与成因分析综述

目录

TOC\o1-2\h\u2660（一）学生层面 1

8891.知识技能有限，综合素质能力不足 1

27502.职业目标不明确，职业生涯规划意识淡薄 2

203083.实践经验不足，社会适应能力差 2

7315（二）学校层面 3

95371.学校培养目标与实际需要不完全对应 3

137332.学校的就业指导体系还不健全 3

21024（三）社会层面 4

278891.就业歧视仍然存在 4

382.家庭观念制约就业能力的发展 5

159313.企业缺乏合作与培养意识 5

29902（四）政府层面 6

140361.政府尚未主导建立就业能力总体框架 6

222592.缺少大学生实习管理及激励机制 6

157913.大学生就业市场监督管理机制不健全 7

学生层面

1.知识技能有限，综合素质能力不足

马克思人的全面发展观认为，“全面发展的人”是人主体性的根本特征，是大学生身、心或德、智、体、美全方位发展的良好体现。作为求职主体的大学生，需要配合学校的培养方案，主动地、负责地参与到就业能力培养中去，不断的提升自我，提高自己的就业能力。但是根据此次调查显示我校大部分的学生专业能力、基础知识不扎实，综合能力不足。同时经过众多学者对我国大学生的就业能力进行的大量调查与研究发现，目前，我国高校学生在就业能力自主培养方面存在的问题主要表现为：专业基础能力薄弱、综合素质能力差。专业能力主要是指高校学生学习与应用专业知识的能力。很多大学生专业基础薄弱，缺乏扎实的专业基本功。在专业素质培养过程中，很多大学生没有充分地掌握基本的专业理论知识，也很难将所学知识应用到实践中去。当下，不少学生在进入大学之后，在“学分制”和课堂教学迷失了自我，不考虑就业需要与个人能力盲目的选修课程来获取学分，所以，尽管大学生学得“多”，可真正与就业有关又实用的却不多。综合能力的欠缺主要体现在：缺乏自我认知、缺乏社会认识与适应、缺乏创新思维、缺乏情绪管控等，这是因为很多大学生只注重专业知识的学习，但是忽略了对基础办公技术、团队协作能力、创新思维能力的学习。毫无疑问，高校学生的专业基础知识扎实以及综合素质能力良好是高校学生就业的基础。但是，当前在高校很大部分的学生缺乏应该掌握的专业知识和其他素质，这样在求职中难免会处于不利地位。

职业目标不明确，职业生涯规划意识淡薄

在这个充满竞争的时代，一个人的工作是否可以作为生命之本，是否可以创造社会财富，是否可以满足精神和物质需要。也就是说，一个人的工作是否能够承受其“生涯”的分量，很大程度上取决于他的职业生涯规划王倩.《大学生就业能力及其培养研究》[D].武汉理工大学,2015(05).66。一个人如果想要获得成功的职业发展，就必须有积极有效的职业生涯规划能力。当前，许多大学生在求职过程中表现的很迷茫、无助，不懂如何给自己的职业进行规划，盲目的选择工作，据本次调查显示还有51.33%的同学认为自己未有明确合理的职业规划。根本原因之一是，大学生与高校还未足够的重视大学生的职业生涯规划。目前，我国高校毕业生的职业生涯规划还有不少问题，主要是因为传统的就业理念和价值取向的错误，以及职业生涯课程开设时间短，教学方法单一，教学效果不佳等因素造成的。我国大学生职业规划问题的表现如下:职业规划意识淡薄，理想与现实脱节;职业规划方法模糊且片面;职业规划目标不够清晰、计划不科学；职业规划执行能力不够，职业准备不充分；学校和社会的职业规划服务体系不完善。当前，大学生职业规划能力和就业能力亟待提升，这些能力的培养又不是一朝一夕就能完成的，而是需要通过高等教育和大学生

王倩.《大学生就业能力及其培养研究》[D].武汉理工大学,2015(05).66

实践经验不足，社会适应能力差

目前，高校学生实践技能水平低是制约高校学生顺利就业的一个主要原因。尽管各高校都对大学生的实际操作技能提升进行了一定的探讨，但实际操作技能缺失依然是高校教学中较为突出的问题。很多大学生虽然受过高等教育且学历不低，但实际操作能力和社会适应能力都比较欠缺，经常要到工作环境中锻炼一段时间后才能适应徐小波.《用人单位对大学毕业生要求的实证分析》[J]《理论月刊》,2007(4):106-108.。学生的实践活动对培养大学生就业能力有着积极作用。学生可以通过校内和校外两种形式参与实践，在实践过程中提高自己的实操能力和社会适应能力。校内实践主要可以通过参加学生社团活动来完成。而校外实践主要通过到校外见习与实习完成，S大学要求每一名大学生在暑期都要参与一次社会实践，在大四毕业之前要完成毕业实习，但是从此次调查结果来看这些实践实习的