高一年级 统编版 语文 第三单元《文艺作品赏析写作的思维建模》课件.pptx

文艺作品赏析写作的思维建模

;为了更清晰地给大家一种写作的思路，我们这里引进思维建模的做法。;思维建模是学习者在学习过程中通过思维导图等手段，将自己的思维过程与结果建构成一定模型的学习方法。;1.复杂的现象背后有简单的规律；

2.有些规律是普遍适用的，或是在比较广泛的条件下通用。;赏析性写作的第一步：发现;请告诉大家，视频展示了哪些内容?;四、学习点：关于上位概念与下位概念;五、学习点：显性信息与隐性信息;小结;赏析性写作的第二步：聚焦;提示：

可以选择内容、技法、主题、艺术效果等任意一种。

当然，可以赏析的内容很多，但我们必须挑选，选出最值得赏析的一点或几点来分析。

这是我们赏析性写作的第二步：聚焦。;七、我们选择其中的“技法”来展开赏析;讨论作品的艺术技巧;1.常见艺术手法

2.特殊手法：诗家语、小说家言、艺术家言……;小组合作，讨论作品主题;用思维导图来表达主题及其关联元素：;八、请大家回想前面欣赏的视频，讨论作品的艺术效果;赏析性写作的第三步：建构;;赏析性写作的第四步：成型;九、梳理前面赏析过程，整理出赏析视频作品的一般思维模型（思维导图）;同学们也可以借此次建模，举一反三，将诗歌鉴赏、小说、戏剧鉴赏等的思维模型，建构起来。;1.如果把视频换成诗歌呢?

（内容有一些不同，如意象、形象、事件等；手法也有一些变化……）

;诗歌赏析模型：;2.如果把诗歌换成小说呢?

小说的内容包括哪些？

小说主题更为广泛

小说的艺术技巧……

;小说赏析模型:;根据这个思维模型，为刚才的视频，写一段赏析性文字。;再见！