《我们神圣的国土（第五课时）》教案.docxVIP

《我们神圣的国土（第五课时）》教案

教学目标

教学目标：

1.了解我国不同地区自然环境的差异。

2.知道并理解这些差异对人们生产和生活方式的影响。

教学重点：了解我国不同地区自然环境的差异。

教学难点：知道并理解这些差异对人们生产和生活方式的影响。

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

6分钟

一、通过识图，分析数据，认识到我国有多种多样的自然环境。

（一）环节一：理解相关语句，了解不同地区的生产方式是不同的。

1.引导学生说说对“靠山吃山靠水吃水”这句话的理解。

2.学生结合四个地区的特点进行交流。

3.小结：看来，不同的地区的生产方式是不同的。

（二）环节二：识图分析数据，认识到我国有多种多样的自然环境。

1.提问：为什么这四个地区的生产方式会大不相同呢？

2.引导学生看《中国地形图》。

3.学生分别在地形图中指出这四个地方在地形图中的位置。

4.引导学生通过不同地区气温变化谈感受。

5.小结：从生产方式的差异上，能感受到我国有多种多样的自然环境。

7分钟

二、调查反馈，认识到自然环境对生产方式的影响。

1.围绕学习单展开讨论：家乡的生产受到哪些自然环境的影响？

2.学生交流看法。

3.播放视频：《新疆吐鲁番的葡萄》《成都的自然环境》

4.小游戏：猜猜我的家乡

5.学生结合刚才的学习进行交流。

6.小结：人们根据当地独有的自然环境，选择了最为适合的生产活动，用自己勤劳的双手，把家乡建设得更加美好。

7分钟

三、创设情境，了解自然环境对生活方式的影响，并学会尊重与接纳。

（一）环节一：创设情境，围绕教材提供，认识到自然环境对人们生活的影响。

1.呈现教材上的事例：林宇、周弟和秦川家乡的生活方式。

2.学生交流。

3.小组交流：自然环境对人们生活方式有什么影响？

4.出示表格进行分析。

5.播放视频《水上人家》：分析水上人家的生活与当地自然环境的关系。

6.小结：由于自然条件不同，使得不同地区的人们生活存在着很大的差异。“一方水土养一方人”不同地区的人们能够充分借助当地的资源，创造出幸福的生活。

（二）环节二：对不同地区人们的生活方式懂得理解与接纳。

1.播放视频《十里不同风，百里不同俗》：说说你的理解。

2.学生交流。

3.对接生活：去内蒙古草原和古城西安旅行的经历。

4.小结：我们应该了解当地人们的生活习惯，应该做到入乡随俗，感受当地的文化。

板书

我们神圣的国土

一方水土一方生活

增加了解相互尊重生产、生活方式各具特色地形复杂气候多样

增加了解

相互尊重

生产、生活方式各具特色

地形复杂

气候多样

课后检测

一、我会填。

1、从_________到_________，我们成长的每一步都离不开_________。

2、我们的校园里有_________、_________和_________等一些建筑物。

3、_________也能长本领，我们有许多本领都是在“做”中学来的。

4、好书很吸引人，_________也是一种快乐的学习活动。

5、每个人在学习过程中都会遇到一些_________，这些困难就像我们学习中的“_________”。

二、我是小法官。（判断对错，对的划√，错的划×。）

1、上课时，我们想做什么就做什么。（???）

2、我喜欢独立思考，从小养成了爱动脑筋的习惯。（）

3、学习是自己的事情，不用去请教别人。（）

4、爱父母就是总是对父母百依百顺。（）

5、我们只有在学校才能学到知识。（）

三、我会选。

1．下列与学习无关的名言是（????）。

A知而好学，然后能才。????B学而时习之，不亦说乎。??

C一日不书，百事荒芜。????D一言既出，驷马难追。

2．为什么要学习，说法不对的是（????）。

A不学习就不能掌握知识。????B?不学习就没有生活的本领。

C不学习就不能为社会作贡献。?D?不学习就不能当官。

3．下列说法不对的是（??）

A做学习的主人，就是要做到做作业不拖拉，合理安排学习时间，没听懂的时候大胆提问。

B我们要合理安排时间，利用每一分钟，快乐地学习，尽情地玩耍，充分地休息，不要让时间悄悄地溜走。

C学习上有不懂的问题要独立思考，不能问别人。

D好习惯像小鸟的翅膀，使我们越飞越高；坏习惯像前进路上的绊脚石，阻碍我们的进步。

4．下列说法不对的是（）。

A大人学习主要是闲着没事。???

B因为社会在发展，知识在更新，因此，大人也要加强学习，跟上时代。???

C为了掌握新技术，练好新本领，大人也要不断学习。??

D为了弥补知识的不足，大人也要加强学习。

5．下列行为不对的是