部编版一年级语文下册《春夏秋冬》教学设计.pdfVIP

《春夏秋冬》教学设计

授课时间：年月日

课题1、春夏秋冬教师第1、2课时

1、认识“春夏秋冬”四个季节。

教学

2、学会正确书写“秋、冬、风、吹、到、香”6个生字。

目标

3、借助拼音，能够流利的朗读课文。

教学读准课文内容；正确书写“秋、冬、风、吹、到、香”6个

重点生字。

教学

正确书写“秋、冬、风、吹、到、香”的生字、组词、造句。

难点

教学教师生字卡片，制作多媒体课件。

准备学生预习生字，做字卡。

教学流程二次备课

一、谈话激趣，出示词语

1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？

你最喜欢哪个季节？为什么？

2．出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是

哪个季节。

设计意图：低年级的孩子活泼好动。声音、图

画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚

的兴趣。顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有

趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然

地投入到学习中。

二、多种方法，识记生字

1．出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”

“秋霜”“冬雪”。

(1)仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌

说一说，然后告诉老师。(2)根据交流出示词语：

春风夏雨秋霜冬雪(3)借助拼音自由朗读

词语。(4)指名读、小老师领读、开火车读。

其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：

霜

2．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的

特点。

3．出示：霜和雪

(1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种

自然现象吗？

(2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都

是一种天气现象。

大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。

(3)相机识记生字。认识部首“雨字头”。

(4)仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上

有什么变化。

(5)教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说

出笔顺。

4．教学词串：春风吹夏雨落秋霜降冬雪

飘

(1)出示短语。学生借助拼音自读。

(2)说说春风吹过来的感觉。

(3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有

什么不同的感受。

(4)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，

读好“落”。

(5)了解“霜降”。认识部首左耳旁。交流自己

积累的带有这个部首

的其他字。

(6)指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈

(7)有感情地齐读第二组词串。

5．教学词串：青草红花游鱼飞鸟

池草青山花红鱼出水鸟入林

(1)出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察

图上画了哪些景物。

(2)指导学生用自己的话交流。

(3)出示词串三和四。

(4)小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互

正音。

(5)指名朗读，开火车读，齐读。

6．仔细观察，自主识记生字。

(1)仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住

的。

(换偏旁法，如“雪”，可以通过换偏旁变成“霜”

识记；比较识记法，如“入”字，通过和“人”比

较识记；通过形象演变进行识记