七年级英语下册 Module 1 Lost and found Unit 2 Are they yours第3课时说课稿（新版）外研版.docx

七年级英语下册Module1LostandfoundUnit2Aretheyyours第3课时说课稿（新版）外研版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课为七年级英语下册Module1LostandfoundUnit2Aretheyyours第3课时，主要围绕教材外研版进行。本节课的教学内容主要包括：

1.学习并掌握词汇：yours,theirs,ours,mine,its等物主代词的用法。

2.理解并运用句型：“Aretheyyours?”“Yes,theyare./No,theyaren’t.”以及询问物品归属的其它相关句型。

3.通过阅读对话，培养学生在实际情景中运用所学句型和词汇进行交流的能力。

4.通过听力练习，提高学生捕捉关键信息的能力，并巩固所学知识。

5.培养学生的合作意识，提高课堂参与度和互动性。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过学习本节课的词汇和句型，学生能够熟练运用物主代词进行物品归属的描述和询问，提高日常生活中的英语交流能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解并尊重不同文化中对于物品归属的表达方式。

3.思维品质：通过课堂上的听力练习和对话阅读，学生能够提高分析问题和解决问题的能力，培养逻辑思维和推理思维。

4.学习能力：鼓励学生在课堂上积极互动，通过小组合作和讨论，提高学生的自主学习能力和合作学习能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一些基本的英语词汇和句型，如简单的询问句和回答句。

-学生对物主代词有一定的了解，能够使用“my/mine,”“your/yours”等。

-学生在之前的课程中已经接触过一些关于失物招领的场景和对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语学习有一定的兴趣，尤其是通过情境模拟和角色扮演等互动方式。

-学生具备一定的英语听说能力，能够进行简单的日常交流。

-学生偏好直观、生动的教学方式，如通过图片、实物等辅助教学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在运用新的物主代词时混淆，特别是在实际对话中。

-在听力练习中，学生可能难以快速捕捉和理解对话中的关键信息。

-在口语表达时，学生可能会因为害羞或自信不足而不愿意主动参与交流。

-学生在理解和使用否定句型时可能会感到困难。

四、教学资源

-教科书及配套练习册

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-听力材料（音频或视频）

-简单的实物道具（如模拟失物招领箱）

-黑板和粉笔

-小组讨论卡片

-教学PPT

-课堂互动活动材料（如角色扮演卡片）

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一个失物招领箱，并描述一个场景，例如：“Look!Someonefoundalostbag.Whodoyouthinkitbelongsto?”

2.提出问题：教师提问学生：“Ifyoufoundsomething,howwouldyouasksomeoneifitstheirs?”

3.学生讨论：学生分小组讨论，并分享可能的问法和回答。

4.教师总结：教师邀请几个小组分享答案，并引出本节课的主题。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学词汇：教师展示词汇卡片，逐一介绍并让学生跟读“yours,theirs,ours,mine,its”等物主代词。

2.句型讲解：教师通过例句展示如何使用这些物主代词，如：“Arethesepensyours?”“Yes,theyaremine.”

3.听力练习：播放一段关于失物招领的对话录音，让学生听后回答问题，如：“Whosebagisit?”

4.角色扮演：教师分配角色卡片，学生根据卡片上的角色进行简短对话练习。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组活动：学生分成小组，用所学的词汇和句型编写简短对话，并在小组内进行角色扮演。

2.竞赛游戏：教师设计一个快速问答游戏，学生需要快速回答关于物主代词的问题，以巩固记忆。

3.教师反馈：教师观察学生的练习情况，给予个别指导和反馈。

四、课堂提问与师生互动（5分钟）

1.教师提问：教师提出一些开放性问题，如：“CanyoutellmeasituationwhereyoumightuseAretheyyours?”

2.学生回答：学生思考并回答问题，教师鼓励学生用完整的句子表达。

3.师生讨论：教师引导学生讨论不同场景下的表达方式，并鼓励学生提出自己的疑问。

五、创新教学环节（5分钟）