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《口语交际—劝告》教案

一、教学内容

本节课选自人教版《语文》五年级下册第六单元《口语交际—劝告》。教学内容主要包括以下几部分：

1.了解劝告的含义及作用，学习如何运用得体的语言进行劝告。

2.分析课文中给出的劝告实例，总结劝告的技巧和方法。

3.创设情境，让学生运用所学劝告技巧进行实践演练，提高口语表达能力。

4.通过小组讨论、角色扮演等形式，培养学生的合作意识和沟通能力。

本节课将围绕以上内容展开，注重引导学生联系生活实际，学以致用，提高口语交际能力。

二、核心素养目标

1.语言表达：培养学生运用得体、流畅的语言进行劝告，提高口语表达能力，使之能在实际生活中有效沟通。

2.思维发展：通过分析、总结劝告实例，发展学生逻辑思维和批判性思维，提升问题解决能力。

3.文化理解：使学生了解劝告在不同文化背景下的表达方式和内涵，增强跨文化交际意识。

4.合作交流：培养学生主动参与小组讨论、角色扮演等活动，提高合作能力和团队意识。

5.自主学习：鼓励学生在实践演练中自主探索、总结劝告技巧，培养自主学习能力和自我反思意识。核心素养目标与本节课内容紧密结合，旨在全面提升学生的综合素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-劝告的含义及其在实际生活中的应用：使学生明确劝告的定义，理解劝告在与人交往中的重要性，并能结合生活实际进行运用。

-劝告的技巧和方法：通过分析课文实例，让学生掌握劝告时应注意的语言表达、情感态度等方面，提升劝告效果。

-口语表达能力的培养：指导学生运用所学劝告技巧进行实践演练，提高其口语表达能力。

举例：在讲解劝告的含义时，可以引用课文中的例子，如家长劝告孩子不要沉迷网络游戏，使学生直观地理解劝告的应用。

2.教学难点

-劝告时的情感态度：如何把握劝告时的语气、表情和情感，使学生既能表达自己的关心和担忧，又能避免让对方产生反感。

-劝告技巧的灵活运用：针对不同的情境和对象，如何运用合适的劝告方法，提高劝告效果。

-口语表达的得体性：在实践演练中，如何指导学生使用恰当、礼貌的语言进行劝告，避免过于生硬或过于随意。

举例：针对情感态度的难点，可以让学生进行角色扮演，模拟劝告场景，指导他们注意语气、表情和情感的表达。如劝告朋友不要放弃参加比赛，学生应表现出关心和鼓励，而非指责或讽刺。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《口语交际—劝告》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要劝告他人的情况？”（如劝告朋友不要浪费粮食）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索劝告的艺术。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解劝告的基本概念。劝告是使用恰当的语言和方式，试图影响他人的想法或行为。它是人际交往中不可或缺的技能，有助于解决冲突、改善关系。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了劝告在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调劝告的技巧和情感态度这两个重点。对于难点部分，如如何把握劝告时的情感态度，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与劝告相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。这个活动将让学生们实际运用劝告技巧，体验劝告的过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的情况。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“劝告在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

（五）总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了劝告的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对劝告技巧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

五、教学反思

在本次教学活动中，我深刻地感受到了学生们对劝告这一主题的兴趣和参与度。通过引入日常生活中的实际案例，学生们能够迅速进入学习状态，这让我意识到将抽象的知识与学生的实际经验相结合的重要性。在讲授理论知识时，我尽量用简洁明了的语言解释劝告的概念和技巧，从学生的反馈来看，这种方法是有效的。

课堂上，我注意到学生们在