2024-2025学年小学音乐四年级上册人教版（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学音乐四年级上册人教版（2024）教学设计合集

目录

一、第一单元东海渔歌

1.1唱歌赶海的小姑娘

1.2音乐知识降记号还原记号

1.3音乐知识F大调

1.4欣赏大海啊，故乡

1.5音乐知识附点四分音符

1.6唱歌小螺号

1.7音乐知识反复记号

1.8欣赏丰收欢乐而归

1.9活动捕鱼归来

1.10音乐实践

1.11本单元复习与测试

二、第二单元音乐中的故事

2.1欣赏草原放牧

2.2歌表演老鼠和大象

2.3欣赏哪吒再生

2.4唱歌守株待兔的老农夫

2.5音乐知识倚音记号

2.6本单元复习与测试

三、第三单元我们的田野

3.1唱歌我们的田野

3.2音乐知识连线

3.3唱歌田野在召唤

3.4音乐知识力度记号

3.5活动田园随想

3.6音乐实践

3.7本单元复习与测试

四、第四单元山乡牧童

4.1唱歌牧童

4.2音乐知识升记号

4.3欣赏牧童短笛

4.4音乐家故事贺渌汀《牧童短笛》

4.5唱歌村晚

4.6音乐知识反复跳跃几号

4.7欣赏山童

4.8欣赏牧羊姑娘

4.9本单元复习与测试

五、第五单元欢腾的节目

5.1唱歌快乐的泼水节

5.2欣赏火把节之夜

5.3欣赏金蛇狂舞

5.4唱歌那达慕之歌

5.5活动欢腾的那达慕

5.6本单元复习与测试

六、第六单元八音盒

6.1唱歌愉快的梦

6.2音乐知识八六拍

6.3唱歌侗家儿童多快乐

6.4欣赏马刀舞曲

6.5欣赏匈牙利舞曲第五号

6.6音乐实践

6.7本单元复习与测试

七、我的音乐网页

7.1演奏

7.2选唱在卡吉得洛森林里

7.3选听旱天雷

7.4本单元复习与测试

第一单元东海渔歌唱歌赶海的小姑娘

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

核心素养目标

1.音乐理解与表现：通过学习歌曲《东海渔歌》，培养学生的音乐感知能力，使其能够理解并表现出歌曲的旋律、节奏和情感，增强对民族音乐特色的认识。

2.音乐创造与鉴赏：鼓励学生在掌握歌曲的基础上，进行简单的即兴创作，发展学生的创造力和想象力，同时提高对音乐的鉴赏能力。

3.音乐审美与价值：引导学生感受《东海渔歌》所蕴含的渔文化内涵，培养正确的审美观念和价值观，增强民族自豪感。

4.音乐合作与交流：在集体演唱和分声部练习中，培养学生良好的合作意识，提高团队协作能力，促进人际交往。

5.音乐实践与体验：通过参与音乐实践活动，如演唱、演奏、创作等，让学生在实践中体验音乐的魅力，激发学习兴趣，培养持续参与音乐活动的习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

-歌曲旋律的准确演唱：要求学生能够准确地演唱《东海渔歌》的旋律，理解并掌握歌曲的音高、节奏和强弱变化。

举例：在教授过程中，教师将重点指导学生分辨并唱准歌曲中的跳跃音程，如歌曲开头的sol-mi-re三度跳跃。

-歌曲情感的传达：培养学生通过声音的抑扬顿挫来表达歌曲的情感，传达出渔民的勤劳与乐观。

举例：教师将引导学生通过模仿海浪的节奏和情感，将歌曲的情感表达得淋漓尽致。

2.教学难点

-歌曲中的装饰音和变化音：歌曲《东海渔歌》中包含一些装饰音和变化音，这对于四年级学生来说可能较难掌握。

举例：如歌曲中的颤音和滑音，教师需要通过示范和逐个指导，帮助学生理解和掌握这些装饰音的正确演唱方法。

-歌曲节奏的复杂性：歌曲中的一些节奏变化，如切分节奏，对于学生来说可能是一个挑战。

举例：教师可以通过分步骤的教学，先将歌曲分解成简单的节奏模式，再逐步组合起来，帮助学生逐步掌握复杂节奏。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备人教版小学音乐四年级上册教材，以便于学生跟随教学进度学习和复习。

2.辅助材料：准备《东海渔歌》的音频资料，用于课堂播放和跟唱；同时收集渔文化的相关图片，用于导入新课，增强学生的学习兴趣。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但需准备音响设备，确保音频播放的清晰度。

4.教室布置：将教室环境布置得简洁有序，确保学生有足够的空间进行集体演唱和分声部练习，同时预留一定的空间用于学生的即兴创作活动。

教学实施过程

1.课前自主探索教师活动：

-教师活动：布置学生课前预习《东海渔歌》的歌词和基本旋律，通过音频资料初步感受歌曲风格和情感。

-举例：学生通过听录音，自主学唱歌曲的主旋律，尝试理解歌词的含义，为课堂上的深入学习打下基础。

2.课中强化技能教师活动：

-教师活动：通过分步教学，先让学生跟唱主旋律，然后加入节奏练习，最后