2024-2025学年高中英语选修9、10人教版教学设计合集.docx

2024-2025学年高中英语选修9、10人教版教学设计合集

目录

一、选修9

1.1Unit1Breakingrecords

1.2Unit2Sailingtheoceans

1.3Unit3Australia

1.4Unit4Exploringplanets

1.5Unit5Insideadvertising

1.6本册综合

二、选修10

2.1Unit1Nothingventured

2.2Unit2KingLear

2.3Unit3Fairnessforall

2.4Unit4Learningeffectively

2.5Unit5Enjoyingnovels

2.6本册综合

选修9Unit1Breakingrecords

一、课程基本信息

1.课程名称：高中英语选修9、10人教版选修9Unit1Breakingrecords

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2022年x月x日第2节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在通过《Breakingrecords》这一单元的学习，培养学生的英语核心素养。首先，通过阅读和听力练习，提升学生的语言理解能力，使他们能够准确获取信息。其次，通过讨论和写作活动，锻炼学生的批判性思维和表达能力，鼓励他们表达个人观点。此外，课程还将引导学生了解世界纪录的打破背后的故事，增强他们的文化意识，培养他们对世界多元文化的尊重和理解。最后，通过合作学习和项目探究，培养学生的合作精神和创新能力。

三、学情分析

高一年级的学生正处于青春期，他们的英语学习兴趣和能力各有差异。在这个年级，学生的英语基础普遍较好，但个体差异明显。部分学生在词汇积累和语法掌握上较为扎实，而另一些学生可能在这两方面存在一定困难。

在知识方面，学生对英语字母、基本句型及简单语法已有一定了解，但面对复杂句型和词汇量较大的文本时，理解能力可能会有所不足。此外，由于英语阅读材料的多样性，学生对不同文体和主题的文章阅读理解能力也存在差异。

在能力方面，学生的听说读写能力发展不平衡。部分学生在口语表达和听力理解方面较为自信，但写作和阅读理解能力相对较弱。这可能与他们在日常生活中的英语实践机会较少有关。

在素质方面，学生的自主学习能力和团队合作意识有待提高。部分学生依赖教师讲解，缺乏主动探究和解决问题的能力。同时，团队合作中存在沟通不畅、分工不明确等问题，影响了学习效果。

这些学情特点对课程学习产生了一定影响。为了适应不同学生的学习需求，本节课将采用多样化的教学方法，如小组合作、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，通过设计分层作业和个性化辅导，帮助学生克服学习难点，提升整体学习效果。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、白板或电子白板

-课程平台：人教版英语选修课程网络平台

-信息化资源：Unit1Breakingrecords相关的英文视频、音频材料、在线词典、英语学习APP

-教学手段：PPT演示文稿、课堂讨论、小组合作、角色扮演、英语歌曲或韵律朗读

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示世界纪录保持者的图片或视频片段，引起学生对打破世界纪录的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于动词时态和英语表达习惯的知识，为学习新内容做准备。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

a.详细讲解本节课的主题句型结构和常用词汇，如breakarecord、setanewworldrecord等。

b.通过PPT展示具体的纪录打破案例，分析其背后的故事和意义。

c.引导学生分析纪录保持者的努力和坚持，探讨成功的关键因素。

-举例说明：

a.通过具体的例句，让学生体会和理解句型结构和词汇用法。

b.展示不同类型的纪录打破案例，如体育、科学、艺术等领域。

-互动探究：

a.分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论并分享自己感兴趣的世界纪录保持者。

b.角色扮演：让学生扮演纪录保持者，模拟打破纪录的过程。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

a.完成课本中的练习题，巩固所学知识。

b.根据所学内容，编写一段关于自己想打破纪录的故事。

-教师指导：

a.检查学生的练习情况，及时纠正错误。

b.针对学生的不同需求，提供个性化的指导和帮助。

4.总结与拓展（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调纪录打破背后的努力和坚持。

-拓展活动：鼓励学生在课下查找更多纪录打破的案例，分享给同学。

5.作业布置（约2分钟）

-布置课后作业，要求学生完成以